4．給孩子一個豐富的社交群體。孩子生活的環境盡可能地開放，多與小朋友接觸，多與家中的不同親人接觸，多與爸爸媽媽的同事打交道，幫助孩子擴大交往的範圍，讓孩子感到自己熟悉的人不隻是爸爸媽媽等，還有很多人都是自己認識的。讓孩子多參與集體活動，親子活動、上街買菜、參觀爸媽的工作場所，讓孩子多接觸陌生環境，增加對陌生環境和陌生人的適應能力。
5．增長孩子的見識。
孩子的膽識，不僅僅是勇敢，還包括了智慧和謀略。因此，一個有膽有識的人必須以見識作基礎。有這樣一件事：一群美國女孩在喀斯喀特山搞野餐，返回時因抄近路而迷了路，最後一個叫伊娃內爾？湯的11歲小孩挺身而出，堅定地說：“我聽說隻要沿著山上的小溪流走，就能找到較大的山溪彙流點。再順著江流走，最終就能找到更大的彙流，而在大彙流附近，則必定有居民。我打算沿著前麵那條小溪流走下去，你們中誰願意的，就一起走。”結果，全體女孩在伊娃內爾的率領下，經過幾小時的跋涉，終於來到了一條大彙流處並聽到了人聲。事後，很多人感慨：“一個最年輕、最勇敢的女孩挽救了陷入困境的女伴和她本人。”試想，假如伊娃內爾不具備沿溪流走的常識，顯然是不能用這方法走出迷途的。可見，通過各種手段增長孩子的見識，才有可能使孩子成為有膽識的人。
6．最好的辦法就是讓孩子多多地體驗。
孩子在生活中經曆的事情越多，膽子就越大。因為他經驗多，就會自信、就會自強。消除膽小的最好方法就是成功的體驗，比方說孩子如果害怕走夜路，做父母的最好領著他走一走夜路，他走了幾次夜路之後呢，他不但會膽子大起來了，可能還會欣賞夜色的美麗。
孩子需要一種鍛煉，需要在生活中去體驗。讓孩子像個孩子自由地去運動，如果真是小腦有問題，要經過醫生的鑒定，千萬不能是由於自己的嬌慣使孩子變得“無能”、“無膽”呀。平日裏給孩子創造很多體驗生活的機會，比如到鄰居家去借東西，到附近商店買東西。隻要讓孩子多鍛煉，他慢慢就會變得膽大。哪怕能力弱的孩子也會變得能力強，這就為他的發展開辟了一個廣闊的道路。
7．采取有針對性的教育措施。
孩子膽小，總有認識和行為兩方麵的問題，因此，既要解決認識問題，又要解決行為訓練問題，二者相輔相成。
比如孩子不敢在生人麵前或在班級裏講話，要告訴孩子，隻要想好了說什麼、怎麼說，大膽去說，任何人都是歡迎的。別的小朋友能做的事，你必能做到，而且能做得很好。孩子有準備地邁出第一步後，及時肯定，第二步、第三步就好辦了。
為了在客人麵前說話，可以先教他準備幾句話，準備送茶送水，演練一下。當客人到了以後，鼓勵他照著去做。客人的表揚，對他的言行就是一種強化。幾次之後，就能大膽應酬了。
為了在班級大膽發言，可先請幾個與孩子關係較好的小朋友到家裏來，練習講小故事，一人講一個。事先幫助孩子準備一個簡短故事，講了一次，下次就會勇敢一些。然後跟老師聯係，請老師在課堂上提問他，事先讓孩子準備好，回答之後，教師會表揚他，而且提出希望，下一次孩子就會躍躍欲試。也可以在孩子預習功課時，讓他寫出幾個不懂的問題上課提問。班上有聯歡活動時事先與老師聯係，讓孩子準備一個小節目，或者參加一個集體節目，得到鍛煉機會。
為了讓孩子培養自己辦事的膽量，可以選擇孩子能辦的一件事，告訴他應該怎樣辦。他自己不敢去辦，家長不妨陪他去，事情由孩子辦。由小事到較大的事，由簡單的事到較複雜的事，幾次下來，孩子的勇氣和能力都增強了。
總之，要針對孩子的問題，先講道理並鼓勵他，然後設計出具體的方案。隻要家長下功夫，孩子膽小的問題是不難解決的。