文科班的班主任魏曉琳是個剛分到學校不久的新老師，她個子不高，皮膚白白的，圓圓的臉，戴著一副淺黃色塑料邊框眼鏡，文靜中似有幾分柔弱。
班上女生比男生多，再加之班主任年齡不大，又是女性，整個班上似乎充斥著一股陰柔之氣。
班上三分之一的那些男生，自認為成績一般，大多抱著混時間和僥幸的態度，來到文科班就讀的。
倒是那些女生，態度積極，學習刻苦，整天不是嘰裏呱啦在讀英語，就是在默記那些政治、地理和曆史方麵的概念和名稱。
班上氣氛很是壓抑和沉悶，缺乏以前班上那種活躍的氛圍。
祈冰每次上課都是無精打采，那些政治概念，地理名稱和曆史事件，還有英語單詞，都如攔路虎一般，擋在祈冰麵前。
這天，魏老師公布了班委會成員名單，祈冰又被選為宣傳委員。
魏老師談到班上氣氛不活躍，希望班委會成立後，能夠帶動大家，創造一個輕鬆、融洽和上進的學習環境。特別囑咐祈冰辦好宣傳黑板報，發動大家多寫稿，互相交流學習方法，多提教學意見，不斷提高教學質量，和老師一起共同迎接高考的到來。
劉莎莎跟祈冰開玩笑說：“看來你這宣傳委員是要從頭當到尾了。嗬嗬。”
祈冰無奈地說：“眼下學習這麼緊張，還要搞什麼黑板報啊，盡搞些形式上的東西。”
劉莎莎也持相同看法：“是啊，你別看魏老師年輕，看來文革遺風猶存啊。”
祈冰雖然內心裏不太讚同魏老師這種造勢做法，表麵上還是按照要求出刊。
班上有個叫王一平的男同學，平素上課吊兒郎當，老師上課，他在底下講話，搞些小動作，喜歡鬧堂，很讓老師厭煩。對於新來的魏老師，他更是不放在眼裏。魏老師是政治課老師，她在講課時，王一平不是睡覺就是講話，有時還打斷她的講課，提一些奇奇怪怪的問題，讓她回答。
魏老師開始的時候還比較克製，一般要他注意一下，不要影響老師講課。看到魏老師把他沒轍，他更是來勁了。
這個王一平是鐵路裏的學生，家住通德裏，離學校也不遠。通過一段時間觀察，祈冰發現王一平並不壞，隻是喜歡過過嘴癮，抬抬杠。王一平最大的特征就是那雙像水泡魚的眼睛，眼睛鼓鼓的，像是要掉下來一樣。
祈冰見過能嘴的，但沒見過他這麼能嘴的人。他那兩片薄嘴唇，快速開合，一天不知蹦出多少唾沫。祈冰覺得這張嘴長在他臉上，完全用在說話上麵了。祈冰甚至覺得他是因為能嘴，方來文科班進一步“深造”的。
魏老師每每見他搗亂，都是一句相同的話：王一平，你能不能安靜點呢。
他不僅嘴老師，同學更不會放過。祈冰辦的黑板報，他瞧見後說了一句：“這誰的辦的刊啊？畫得也不好，字也寫的歪歪扭扭，倒不如我呢。”見無人理他，他更來勁了。“這刊啊，不能這麼辦。首先得用名言名句，顯出你的水平來。然後呢，你得用上一些典故啊、事例啊，這樣才好看。你像這樣的，什麼都沒有，就幾個跟報摘一樣的東西，誰看啊？浪費表情。”
祈冰憋不住，還了他一句：“有本事，你來啊。光說有什麼用。”
他倒好，不慌不忙，不急不躁，回道：“我是想來啊，誰叫我了呀，是吧。跟你說，你這事，我還瞧不上呢。要我來，八台大轎抬我來，我還不一定來呢。”
祈冰氣得臉色發青，拳頭捏得嘎嘎響，人家動嘴，又奈何不了他。
劉莎莎向祈冰使眼色，意思是不要理他這種人。
班上同學，都不願意搭理他。你越不搭理他他越會來事。隻要他想講話，你就跑不脫，他像跟你是老熟人一樣，不停地跟你叨咕，搞得你耳朵都要生繭子了。如果你借機跑開，他就沒轍了。
在課堂上，不是老師在上課，而是他在講課。老師在台上講，他在台下不停找四周同學講，人家不理他，他就開始挑老師的毛病。
有次上曆史課，老師在講到孟子時，提到“勞心者治人，勞力者治於人”是社會分工的不同，是平等的關係。他卻不同意老師的說法，在底下插嘴說不對，不是平等的關係，應該是領導被領導的關係，腦力勞動者天生就是管人的，體力勞動者天生就是被管的。老師跟他唇槍舌劍，幾個回合下來，老師懶得理他了，說他胡攪蠻纏，歪曲狡辯。
在放學回家的路上，柳箐還記著剛才的“辯論'，於是說道：“這個王小平啊，真是個打不濕揪不幹的抹布啊，哪來那麼多歪理學說，硬是把個老師說得一愣一愣的。”
劉莎莎卻說：“你莫小看這個王小平，好像是能嘴，但這個家夥會動腦筋，不管動得對不對，總比那些死讀書的，也包括我們，要活泛得多。”
祈冰卻持反對意見：“哪裏是動腦筋啊，完全是瞎抬杠。他要不說話，嘴巴都會閉臭。”
“要是在文革期間，他這號人肯定會被打成右派。像這樣口無遮攔，信馬由韁早就改造去了。我也搞不懂他這麼喜歡說話，這麼喜歡表達意見。依我看哪，他家的話全讓他一個人說完了。”