通過這次演出，祈冰對王一平倒有點刮目相看了。而王一平呢，事後知道是祈冰建議老師要他代表班級參演國慶演出的，也對祈冰抱有感激之情。
參加演出活動以後，王一平愛鬧堂、亂講話的毛病，在某種程度上減輕了不少，特別是魏老師的那番談話，更是讓他警醒和歉疚。其實他的毛病他是知道的，並非有意和老師、同學為難和作對。有些時候，那些舉動都是情緒所致，習慣所致，說白了，就是發泄，甚至於屬於近乎病態的表現了。
自此以後，他下定決心痛改前非，重塑一個新的自我，共同營造班級和睦、安謐、團結、奮爭和向上的學習環境，和同學們一道去完成希冀的目標。
王一平外表雖有些張揚、喧囂，實際上內心還是非常鬱結和苦悶的。他的內心一直盼望他的妹妹能有一天露出快樂的笑容，能有一天聽到大自然的聲音和說出心裏想說的話來。
其實就他本人而言，長這麼大，也沒有去過鐵路外那邊，也不知那邊的情形。他時常聽到火車的鳴叫聲，心裏無數次想去看看發出這種聲響的鋼鐵巨獸的真實模樣。妹妹雖已到了上學的年齡，但由於自身的情況，一直未能入學。
每每看到妹妹那雙渴盼知曉外界、了解事物、學習知識的眼睛，王一平心裏像刀割一樣難受。
王一平知道爸爸帶妹妹去過不少醫院，但效果卻無。看著妹妹一天天長大，盡管家裏也時常教她一些簡單的啞語，或者在紙上畫一些圖案讓她辨識，但以後怎麼辦，卻是一個大大的難題。
有天妹妹指著火車的圖案讓他描述，他卻無法完整表達出來。他自己也想找機會近距離接觸和感受一下這個鋼鐵巨獸。然後再去向妹妹轉述他的感受。
自從知道祈冰的好意好，他一直在接近祈冰，希望跟祈冰交朋友。其實，祈冰知道王一平背後的境況後，內心也很同情，也很感傷，也希望能幫他做點什麼，不枉同學一場。
他們的交往是從祈冰有意向王一平約稿開始的。對於祈冰的約稿，王一平非常認真，按照祈冰的要求很快交了稿。
劉莎莎和柳箐不止一次地問祈冰，怎麼一下子跟王一平成了好朋友呢。祈冰笑而答之，是惺惺相惜吧。
王一平總在祈冰麵前提火車啊、鐵軌啊、信號燈啊這類問題。祈冰覺得奇怪，問他為何關注這些。王一平時常不好意思地笑笑，說是還沒見過這些，問問唄。
祈冰納悶了，鐵路裏的還有沒見過火車的？是真是假呢？從王一平的表情上看是自然和真實的，倒像是沒見過火車的樣兒。
有一天上學路上，祈冰幾個和王一平碰到一起。
王一平拉過祈冰到身邊，問道：“祈冰我想找你幫個忙，我想了幾天了。”
祈冰痛快地說：“哦，你說說看，看我能不能幫上呢。”
“你能幫上的。就是看你有無時間，看哪天你能不能陪我一起去看看火車。”
“看火車？”祈冰驚訝地問。
“嗬嗬，是啊，不好意思啊。”
“那你說說看，幹嘛要看火車呢？”
“這個呀，說起來就有點長了。你可能知道我家的一些情況，我看不看不太要緊，關鍵是想讓帶我妹妹來看看。我想，你是那邊的，鐵路上麵的事情，你肯定熟悉些。所以呢，就想讓你幫幫忙。”
“哦，這樣啊。可你妹妹——”
“就是因為妹妹有殘疾，一直在家，也沒上過學，對外麵的事情完全不了解。我也沒見過火車，描述不出來。我想有兩方麵的意思。一是呢，我們看看火車，有個直觀的感受；二是呢，我還有個心願，就是讓火車行進的隆隆聲和汽笛的鳴叫聲震撼一下妹妹，看有無反應沒有。”
“是這樣啊，可以啊。我帶你們去看，而且是在最近的距離上感受火車。我有個同學，家就住在鐵路旁邊，僅一牆之隔呢，很震撼的啊。你找我真是找對人了啊。嗬嗬。”
“真的啊，那就太謝謝你了。那就看你哪天方便，我把妹妹帶來。”
祈冰想了想，說道：“那這樣吧，我先去問問我那個同學星期天在不在家。明天給你回話。”