吳元訓
科研工作的目的主要在研究、解決當前的實際問題，進而預測未來事物的發展。比較教育的研究自不能例外。
我國比較教育研究的目的在有助於形成有我國民族特色的社會主義教育，從而能很好地培養出建設四個現代化的優秀人才，使我國在21世紀屹立於世界先進國家之林。
綜觀我國報刊雜誌上發表的有關比較教育研究的論文，我認為，我們研究的深度還是不夠的，因此，很少產生有社會效益的成果。因為，以往我們的研究絕大部分隻停留在資料的介紹或形式上的比較，並未從研究中得出外國哪些教育經驗、做法值得我們借鑒，而這些經驗，根據我國的現有條件，又是否能被批判地吸收。如果經過比較、分析研究，認為可以被批判地吸收，那麼，就要根據我國當前的實際提出可行的方案或建議，以供有關方麵參考或應用，從而產生社會效益。如果我們仍停留在資料介紹或形式上的比較研究階段，不再進一步深入下去，那麼，我們的研究就不能達到我們研究的目的，就不能產生社會效益。這並不是否定我們以往的成績，正是因為我們有了不少成績和經驗，才促使我們進行反思，考慮問題，進一步深化我們的研究，在原有基礎上提高一步，使我們的研究工作進一步產生切實的社會效益。
本文就此談談自己的一些想法和建議。
一、在思想上
要明確並重視研究的目的，要提出研究後的結論與建議。我們的研究工作就要衝破隻停留在介紹一般資料和一般形式的比較上，因為這樣的研究並不能具體地解決實際問題。我們必須深化我們的研究工作，提高我們的研究水平，不要怕麻煩，不要隻跟書本、資料打交道，要多接觸實際，研究實際問題的來龍去脈。
二、在研究對象上
要以研究實際問題為主，範圍要小，小才能具體而深入。要一直追蹤研究，不能無結果而終止，也不能什麼都搞，有什麼搞什麼，不能像蜻蜓點水一樣，一點而過，一定要繼續深入研究下去。
三、在資料方麵
要集中精力圍繞研究課題搜集中外有關資料。這種資料應該是全麵、係統和具體的，既包括一般的教育資料，即情況、經驗、教訓和問題；更要包括影響和製約這些情況、經驗、教訓和問題的諸多因素，即政治、經濟、社會、國家政策，及群眾的思想和意見等有關資料。資料不必多而雜，要少而精，有針對性。如果把這些資料綜合起來，我們就便於分析研究和比較，從而得出比較可信的結論，有助於問題的解決或事物的革新和發展。
關於資料的來源，我認為除研究工作者自己千方百計搜集外，還要大力借助於國家和地方有關機關的幫助。
在這方麵，我建議全國比較教育研究會與國家教委並通過國家教委聯係其他有關部門，如外交部、財政部等，同心協力合作做好這項工作。同時還建議國家教委把全國比較教育研究會作為製定教育方針、政策和實施的谘詢機構之一。此外，也希望國家教委根據國家教育實施上的需要，給全國比較教育研究會提出研究的課題，並把它納入教委或全國教育科研規劃之內，用以保證這一科研工作的順利進行和成果的應用。因為沒有大量的有關實際資料和組織上的保證，要進行全麵、係統、深入的比較研究是困難的，從而要得出一個比較可行的建議方案更是不可能的。
根據上述分析，我進一步認識到研究教育問題，不能隻在教育範圍內打轉轉，因為教育問題是與政治、經濟、社會等方麵的影響和製約是分不開的。所以，研究教育問題不能隻就教育資料研究教育問題，而要看到影響、製約教育問題的各種因素。為此，我們不但要掌握教育方麵的有關資料，並且要掌握政治、經濟、社會等方麵影響、製約教育問題的其他因素的資料。隻有這樣才能找出問題的前因後果和來龍去脈，才能深入地比較、分析研究，才能提出改進或革新的具體建議方案。以往，因為我們對教育以外的因素和資料掌握不夠，缺乏分析比較研究，所以研究的問題趨於表麵化，帶有一定的形式主義傾向。今後，為了進一步提高、深化我們的研究水平，我們應該積極地在這方麵多下些工夫，盡多地掌握這方麵的知識和資料。