新課程改革背景下初中英語教學導入法淺探
外語教學與研究
作者：吳錚
摘 要： 出色的課堂導入是一節課成功的關鍵。課堂導入對於激發學生的學習興趣，提高學生學習的主動性和積極性，具有十分重要的作用。它是教學活動中的熱身活動，目的是讓學生在最短時間內進入課堂學習的最佳狀態。教師要充分利用初中學生的年齡特點和好奇心理，根據新的語言材料的特點進行導入。對於不同類型、不同內容的課及不同年齡段的學生，采用與之相適應的科學導入方法。
關鍵詞： 初中英語教學 新課程改革 科學導入方法
教育學家說：導入是教師在一項新的教學內容和活動開始前，引導學生進入學習的行為方式。它是教學活動中的熱身活動，目的是讓學生在最短時間內進入課堂學習的最佳狀態。導入是上好一節課的重要環節，是承上啟下和溫故知新的必然途徑，是吸引學生注意力和激發學生學習興趣的教學技巧，也是提高課堂教學效率的重要方法。在短時間內有效地導入新課，能喚起學生潛在的好奇心和迫切的求知欲，使學生都有興趣學習新課。根據新課程改革教學模式中激趣導入重要環節的要求，我進行了探索和研究，下麵結合在實驗探究過程中的一些嚐試，談談感受。
一、利用多媒體導入法
直觀性原則是教學的一個重要原則。隨著新課改的深入及信息化社會的不斷發展，多媒體對課堂教學的作用越來越大。它可以使抽象、枯燥的學習內容轉化成形象的、有趣的、可視聽的動感內容。利用多媒體資源，搜索圖片、錄像和音頻等，能夠達到圖文並茂、豐富多彩的教學效果。對新課進行簡短的導入，讓學生直觀地感受相關內容，從而有效激發學生的學習興趣，增強學生的學習欲望。比如：在教學仁愛版七年級上冊Unit3 Topic3 Section A時，我利用多媒體呈現一係列食品和飲料的圖片，讓學生看到後馬上激動起來，討論喜歡的食物，由此激發學習興趣和動機。又如：教學仁愛版八年級上冊Unit3 Topic2 Section A “What Sweet Music！”時，農村中學學生對音樂了解甚少，因此我在課上利用多媒體播放一段My Heart Will Go On的音頻，並讓學生猜猜這是哪部電影的主題曲，學生帶著濃厚的興趣談論著，激發學生的求知欲望。
二、背景式導入法
教無趣，則不樂學。偉大的教育家孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”對於一些有背景材料的課文，我們可讓學生事先通過各種途徑找到有關的材料或背景知識，提高學生對課文的興趣。以介紹人物、討論課文背景為切入口，把學生引入真實的語境中，將語言的習得與語言的應用緊密地聯係起來，從而既完成教學任務，又開拓學生的知識麵。特別是有關英語國家的風土人情、生活習俗、曆史文化及地理環境等，更能激發學生學習語言的興趣。如：在教學仁愛版八年級下冊Unit7 Topic2 Section A時，我先介紹有關三明治、黑麵包、印度咖喱、壽司等食物的來源及材料，這樣學生對這些食物就有一個大概的了解並產生興趣，然後鼓勵他們進一步了解這些食物的做法，充分發揮學生的想象力，激發學生的興趣。
三、溫習舊知識導入法