《星光點點》在金秋中悄然瓜熟蒂落了。透過這本文集，折射出六十七中人對教育科研的一種感悟、信念和追求。
今天，我們需要重新認識教師研究的內涵，一種認識教育、完善自我、完善教學的探索性實踐。我們需要認真審視課堂改革對教師提出的任務要求，讓教師人人參與研究，人人成為研究者。
教育科研是學校改革和發展的第一生產力。因為六十七中的教育科研並不是純理論的推演，而是一種校本研究，它為學校發展的決策提供了智力支持；教育科研培養了一支研究型的教師隊伍，增強了學校的教學力；更為重要的是教育科研改變了許多教師的人生觀、價值觀，提升了精神境界——教育是一種為促進人的全麵發展而永無止境的理想追求。
當六十七中的黃勝勇校長把散發著油墨清香的初稿贈與我時，我深為他們的努力與行動而欣喜。這本論文集是六十七中教師們近期課改工作的有形成果。這些極其寶貴的教學資源的字裏行間，無不折射出教師們敬業奉獻的師德光輝，無不反映出教師們先進的教育理念與不斷提升的教學藝術，無不顯示著教師對學生思想道德的精心塑造與學業的潛心培養，無不濃縮著教師教學教研的晶瑩汗水與辛勤工作的身影。
這本論文集，她不是六十七中教育科研的全部，她隻是一個縮影。與其說她是六十七中教育科研的一個起步，一個行動，一個“點點星光”，不如說她更是一個麵向未來的昭示：六十七中要實現跨越式的發展，就必須向更高的教育科研平台躍進，以科學的發展觀引領學校的發展！
感謝至極，無以為贈，僅作此文，以表謝意。