（結合前三步所做的準備練習，並且屏幕上再次展示第二步中的完形填空，學生在寫作提示下，完成語篇的仿寫任務。在這一步中，可以采用小組合作，分別完成兩個地點的介紹，再將這兩篇文章連成完整的語篇。讓學生從句子翻譯上升到句子連接，從而完成句和語篇之間的過渡。）
請根據提示信息寫一篇英語短文，從各個方麵對四川成都和山西大同做一下比較：
五、短文改錯
屏幕上展示出第四步中短文的範文，先讓學生將範文中的語句與自己文章進行對比，然後個人或小組討論，對自己的文章進行修改。在這期間，教師在各小組間巡視，對學生的個別問題進行隨機點撥，對出現的共性問題展示到屏幕上，進行深入點撥，最後可以將學生中完成較好的文章進行展示。
完成這項任務後，讓學生對屏幕上展示的範文進行短文改錯。這個錯誤的短文是我提前將範文中預計學生易錯的或經常出現的短文改錯點，專門改成錯誤的，然後讓學生自己利用所複習的內容，發現並改正。因為大部分學生一看到短文改錯就會比較發愁，但經過這樣一設計，首先對學生有語篇的輸入，然後通過回憶和對語篇的理解，完成相應的改錯練習，達到輸出的目的。大大降低了這一題型的難度。（這裏用步驟二裏的短文進行舉例）
Dear Peter，
I am so glad to know that you will come to Tibet fo r avisit。
Tibet， known for the“Roof of the World”，belong to the People's Republic of China and it is located on the southwest of China。 It has population of about 2.8 million， covered more than 1.2 million square kilometers。The capital city is Lhasa， that is honored as“the highest city”in the world。With a long history of more than 700 years， Tibet has a number of world-famous places of interest， such as the Potala Palace。Since the liberation of Tibet on May 23，1951，it has witnessed significant progress in politics， economy and culture。
Looking forward to your coming to China。 Have a wonderful journey in Tibet！
Yours，
LiHua
學案教學首先確保了學生能進行自主學習，小組探究的教學活動，同時也確保了學生在課堂中的主體地位的落實。學生能通過這樣的教學方式獲得最大的收益，學案教學為“互動—探究”式課堂提供了廣闊的發揮空間。
學案讓我能更深入的發掘教材，同時在教學設計方麵多了好多的思考，並不斷地進行修改。在使用學案的過程中也逐漸的“解放”了自己和學生，教學效率也有了不少的提高。但是，由於我的學案教學還處於研究、摸索階段，在這個過程中還是遇到了很多的困惑，比如，每節課都要設計探究環節嗎？讓學生進行探究還有其他的方法嗎？怎樣能讓學生進行有效的交流展示？有些課的學案中的5個環節滲透的比較牽強，是不是可以省一些？再如，對於作業布置，對當堂課的反饋作用不大，有心設計分層式作業，但是形式又過於單一。課後也沒能及時對學生的學案使用情況進行調查，做好補漏工作。
麵對這些疑問，讓我意識到在今後的教學中，還需要下很大的工夫，研究設計出更加適合學生的教學活動，充分利用學案，降低學習難度的同時從聽、說、讀、寫各個方麵幫助學生將語言知識點應用到實際中，提高學生運用語言的能力。