理化生組 張文亮
從事中學教育三十多年，現已接近退休年齡。回首往事，痛苦、歡樂、幸福……曆曆在目。多少個春夏秋冬，寒來暑往，多少個課堂，多少張笑臉，多少個考場，多少張試卷。然而又有多少次生氣，多少次犯傻……都記不太清楚了。可是難忘那新生進校的明媚陽光；難忘那一批批畢業離校的學子的師生情懷。這一切的一切，都已過去。但有些事卻總不能把它忘懷。
記得在1993年秋季，是我由草坪一中調到江陽中學的第二年，我接了初三三個畢業班的物理課。這個年級總體較亂，已換了三個物理老師，我是第四任。這是我來到江陽中學所接的第一屆學生。我清楚，這對我是一次考驗，對我今後的形象也是有影響的。為此，我對工作熱情負責，對學生嚴格要求，關心備至。在我的努力下，全年級各班學生的學習、紀律有所進步。特別是85班的情況更是平穩地向前邁進。然而，事情的發展並不是一帆風順，並非以主觀意誌為轉移。轉眼到了11月份，一天我在85班上晚自習，給學生布置了作業要求，學生當晚全部完成。我邊巡視邊輔導，可轉到一名叫孟超的男生旁邊時，看到他在寫數學作業，我就有些生氣，我問他為何不寫物理作業？他不吭氣繼續寫，我就更生氣了！順手就將他的數學作業本撕了。此時孟超起身大步走向講台，將我的物理教科書給撕了。當時我愣住了，教室裏鴉雀無聲，許多同學的目光盯著我、盯著講台，而我卻不知所措。沉思片刻後，我出了教室，在樓道正好碰到了當時的校長王天辰。我把情況向校長簡述了一下，王校長推門進了教室麵對全班同學，把孟超批評了一頓，算是平息了事態。可我心裏很不平靜，很不舒服。這是我參加工作以來尤其是我到了新學校遇到的一次與學生較大的衝突。我的尊嚴到了哪裏？今後我將如何開展工作？我很不甘心。憋了一肚子氣回了家。我為了掙回“麵子”，要回“尊嚴”，第二天停課了。給班主任、教務處出難題，給學校施加壓力。連續幾天他們找我談話，孟超同學給我賠禮道歉，班主任耿老師和學生幹部到我家說好話。而後我才進教室上了課。事後王校長找我談話，說學生做法不對，但要知道是我有錯在先。我冷靜想來，確實如此。我有什麼權利撕學生作業本？再說自習課為何非要求寫物理作業？好意中似乎有些霸道。如果學生跟我發生更嚴重的衝突，情況又將如何？該如何收場？
這一事件，時常擊打著我的內心。隨著時光的流逝，我與學生的關係逐漸融洽了……但“撕書”事件在我心靈深處卻留下了不可忘懷的印記。
每每想起來，我都多少有些內疚。尊師重教是什麼？關愛學生是什麼？難道就是你老師的尊嚴，你的麵子嗎？自習課上強製學生學你所帶的課就是關心學生嗎？未免有些自私有些狹隘了。後來孟超同學走在路上見到我隨意打個招呼。班主任耿老師，已是花白頭發，見麵就喊我：“文亮”！在此，我想到了魯迅先生的小說《一件小事》中拉黃包車的人，遠遠望去身影更高大。我不應該從內心反省一下，解剖一下嗎？我在想，尊師重教是國家人民對教育的重視，是對教育工作者的尊重。絕非個人尊嚴的護照，更不可成為向學生擺架子、顯尊嚴的標簽。尊師重教是靠自身的道德、修養，對學生的愛，靠自身厚重的文化專業知識，靠先進的教育理念得到的。這樣便會得到學生及社會的尊重，才是一名合格的教育工作者。