查爾斯·達爾文（1809～1882），英國著名的博物學家，進化論的奠基人。1831～1836年，隨貝格爾號軍艦作曆時5年的環球考察，通過觀察研究最終創立了生物進化論。1859年出版了劃時代的巨著《物種起源》。他的進化論結束了生物學領域中的唯心主義、形而上學的統治時期，對近代生物科學產生了巨大而深遠的影響。恩格斯稱進化論是19世紀自然科學的三大發現之一。
達爾文從小就熱愛大自然，尤其喜歡打獵、采集礦物和動植物標本，並且喜歡幻想。而他的父母也很重視和愛護他的好奇心和想象力，十分支持兒子的興趣和愛好，鼓勵他去努力探索。
有一次，小達爾文和媽媽一起在花園裏給小樹培土。媽媽一邊培土，一邊說：“泥土是個寶，小樹有了它才能成長；有了它，大地才長出了青草，喂肥了牛羊，我們才有奶喝、有肉吃；有了它，大地才長出了小麥和棉花，我們才有飯吃、有衣穿。”
“媽媽，那泥土能不能長出小狗來？”聽了媽媽的話，小達爾文疑惑地問。
媽媽笑著說：“小狗是狗媽媽生的，不是從泥土裏長出來的。”
“我是媽媽生的，而媽媽是姥姥生的，對嗎？”達爾文又問。
媽媽回答說是。
“那最早的媽媽又是誰生的？”
“是上帝！”
“上帝又是誰生的呢？”小達爾文打破沙鍋問到底。
這回，媽媽答不上來了，認真地說：“對我們來說，世界上有很多事情是個謎。兒子，你像小樹一樣快快長大吧，這些謎在等待著你去解開呢！”
媽媽的回答更加深了達爾文對這個世界的好奇，為達爾文後來的成功打下了良好的基礎。
育子智慧
請真誠地回答以下問題：
1.孩子提出的每個問題，你是否都能夠耐心回答？
2.當遇到你不懂的問題時，你如何對孩子解釋？
3.你是否十分注意擴展孩子的知識麵？
提問是孩子對事物感到好奇，探究問題結論的思維活動，也是孩子思維發展水平提高的主要標誌。所以家長應該正確對待孩子的提問，鼓勵孩子“打破沙鍋問到底”，使之解除疑惑，掌握粗淺的知識和技能，以發展智力，形成能力。
第一，耐心、認真地聽取孩子的提問。孩子在接觸了周圍生活和參與了一定的學習活動之後，會對周圍生活中各種現象發生一定的興趣，在求知欲望的支配下，他們會主動地向家長發問，希望家長能夠給予滿意的回答。因此家長在遇到孩子提問時，一定要耐心地聽取，並對孩子的提問給予鼓勵和支持。“疑問是知識的鑰匙”，隻要家長經常鼓勵孩子提問，孩子就會養成思考的良好習慣。反之如果家長對孩子的提問感到厭煩或不予理會，久而久之，孩子的學習積極性就會受到挫傷而懶於思考問題，影響其智力的發展。
第二，正確回答孩子的提問。正確回答孩子的提問是非常重要的，因為孩子的年齡小，對家長非常崇拜，如果家長給孩子的回答是錯誤的，那麼這種錯誤將對孩子可能有終生的影響。一些家長知道正確答案的問題，可以直接告訴孩子；而對於家長自己沒有把握的問題，不妨如實告訴孩子：“媽媽也不知道，我們一起去查查資料好嗎？”
第三，不斷提高孩子提問的水平。孩子提問的水平與其知識水平和智力水平呈正比關係，知識麵寬和智力水平高的兒童，他們提出的問題有一定的深度和難度。而思維比較靈敏的孩子往往會不斷發現新問題，所以在教育活動中，要注意讓孩子多學一些常識性知識。凡是孩子有興趣、自己能夠看懂和學會的知識，一般不要加以限製。凡是有條件擴大孩子知識麵的學習活動，應該經常舉行，並在教育活動中啟發孩子思考問題、探究結論的思維習慣。這樣孩子會隨著知識、智力水平的提高，而提高提問的水平。