阿格·玻爾（1922～2009），諾貝爾物理學獎獲得者，生於1922年。他出生幾個月後其父尼爾斯·玻爾（1885～1962）獲得了諾貝爾物理學獎，被譽為原子結構學說之父。阿格·玻爾1940年進入哥本哈根大學學習物理。1943年10月，全家為逃避納粹的逮捕，從丹麥逃到瑞典。此後兩年時間，他協助父親在倫敦、華盛頓和洛斯阿拉莫為原子能計劃機構工作。回到丹麥後，他在1946年獲得碩士學位。1948年，他成為普林斯頓高等研究院的成員。1962～1970年，他接替父親任玻爾研究所所長。此後，專心於研究工作，1975年獲諾貝爾物理學獎。
不可否認，阿格·玻爾是個非常幸運的人，因為他的父親就是著名物理學家、諾貝爾物理學獎獲得者尼爾斯·玻爾。而尼爾斯小時候得益於父親的精心培養，也非常懂得怎樣培養自己的孩子。
對阿格·玻爾來說，生長在知識分子家庭使他有著得天獨厚的受教育的條件。父親尼爾斯在哥本哈根知識界赫赫有名，經常有一批批著名的科學家、藝術家及各方麵的著名學者聚集在他家。這些著名的人物經常在他家聚餐，並討論重要的科學或哲學問題。
每次聚會的時候，父親尼爾斯總是讓兒子坐在餐廳裏旁聽，並鼓勵他適時參與討論。一開始，阿格什麼都不懂，他安安靜靜地坐在那裏，心裏充滿了尊敬，他盡量汲取那些名人討論的精髓，並把它們據為己有。長大後，父親逐漸讓他參與到他們的討論中來，鼓勵他提出自己的問題，發表自己的觀點，阿格在討論的過程中比同齡人明白了更多的知識，逐漸成長起來。
育子智慧
請真誠地回答以下問題：
1.朋友之間的聚會你會帶孩子參加嗎？
2.生活中的很多事，你會和孩子討論後再做決定嗎？
3.孩子的觀點你是否總能耐心聽完？
據研究表明，如果父母的教養方式在具有支持性的同時，又涉及爭議性的問題討論，那麼這樣的教養方式會促進孩子各方麵能力的發展。討論問題的好處不僅僅在此，還可以訓練孩子口頭表達能力；培養孩子坦誠表達意見的勇氣；誘導孩子理解別人的立場，避免限於偏執；教導孩子以平等的態度和人相處；引導孩子自我反省。同時也拉近父母和孩子的關係，建立坦誠、信任的親子關係。
那麼，如果讓孩子參與到大人間的討論中來呢？
第一，給孩子討論的環境。大人間總是有各種社交活動，這時候不妨帶上自己的孩子，即使一開始孩子不發表自己的觀點也沒關係，在大人的活動中，孩子會吸收很多在同齡人中得不到的知識，隨著知識的不斷積累，孩子會有討論的欲望。另外，需要家長注意的是，有些孩子生性活潑，很愛參與討論，那麼在大人社交的時候難免有“插嘴”的現象，家長不要疾言厲色地製止，要教給孩子正確發表自己觀點的方式方法，讓孩子更好地融入自己的社交圈。