諾伯特·維納（1894～1964），美國數學家、控製論的創立者。14歲畢業於塔夫茨學院，18歲獲得哈佛大學的博士學位，後到歐洲繼續深造。因對“關於在動物和機器中控製和通訊的科學”的研究，成為控製論的創始人。1948年，出版劃時代的思想傑作《控製論》，對人類社會的科學事業產生了深遠的影響。
1894年11月26日，維納降生在美國哥倫比亞城密蘇裏大學的一間教員公寓裏。他的父親是哈佛大學的教授，博學而嚴厲，深諳教育孩子的要義。
維納從小聰慧過人，3歲半左右就能獨立看書了。他所看的書種類極多，最喜歡的是科普類圖書，總是設法把它們看懂，遇到不認識的字，或哪些不懂的問題，就去問嚴厲的父親。對於3歲多的兒子提出的問題，父親從來不會輕視，總是給兒子滿意的答案。
維納快6歲時，被送進了附近的一所小學，直接從三年級開始學起。但維納很快發現，學校所學的東西都是他早就學過的，而且有些科目他根本不感興趣。所以，他表麵上在“學”，其實更多的是在敷衍。
時刻關注著兒子的父親發現這個問題，認為這種情況不僅不利於孩子成長，反而會養成許多不良習慣。於是他決定讓維納退學，由自己親自輔導。父親一開始教維納學的主要是拉丁語和德語。在父親嚴教下，維納絲毫不敢輕視所學的知識。
在學習數學時，父親對維納的要求更加嚴格。他用溫和的、談心般的語氣和兒子討論，並適時地給以引導和啟發。看到兒子能順利領會所學的知識，父親雖然十分喜悅，但卻很少明顯地表現出來，隻是讓兒子能隱隱感覺到。但是兒子一旦出現錯誤，他就會嚴厲地批評。在這一時期，維納接受了嚴格的家庭教育，學到了大量的知識。
維納9歲時，父母經過多方努力，把他送進中學學習。每天早上，父親把他送到學校後，才急忙趕到大學上課。上學之後，父親對維納的學習要求更加嚴格，幾乎每天都抽出時間和兒子交流，了解他的學習情況、學校的新聞趣事、同學關係等。在家裏，維納必須要把當天所學的知識背給父親聽，隻要背錯一個字，就會受到父親的嚴厲批評。在父親的嚴格監督下，維納不但避免了因先人一步而最易產生的驕傲情緒，還打下了堅實的基礎。
維納隻讀了一個學期的初中，便提前進入高中，跟隨已入學半年的高一同學一起學習。即使這樣，他的學習成績依然十分出色。
父親在對待維納的學習上是嚴父，但在課後，又是他的好朋友，父子倆可以自由地談心聊天。這時，父親便成了一個慈父。
1898年夏天，父親到歐洲旅行，時常往家裏寫信。每當給妻子寄信，也總不忘給兒子寫上幾句。維納讀到這些信，深切地體會到，這就是綿長而溫暖的父愛啊！
維納很喜歡玩玩具，於是父親便經常給他買一些諸如萬花筒、擴音器、顯微鏡之類的玩具。長此以往，維納積攢的玩具不僅多而且大都功能複雜。父親清楚玩具對孩子的作用是巨大的，它適合孩子愛玩好動的天性，而高科技結晶的玩具，還可以引發孩子的好奇心，培養孩子對新鮮事物的興趣，在輕鬆愉快的玩耍中開發智力。
1900年春天，父親買了一座農場。維納有時會幫父親拔草澆水，並從父親那裏學到許多農業知識。他還和鄰近農場的一些孩子交上了朋友，常在一起玩耍。從這個農場，維納得到了很多樂趣，學到了許多的知識，對農村也有了進一步的認識和感受。
父親在閑暇時間，經常帶維納四處拜訪他的學者朋友們。他家附近住著的許多知名學者、教授，父親幾乎都帶維納去拜訪過。在拜訪名人的過程中，維納獲得了許多知識和啟示，使他受益匪淺。
如果說拜訪名人還是維納受到一些“規矩”的限製，那麼，當他和父親一起盡情投身於大自然時，便獲得了真正的自由。
春天，父子倆踏著柔軟的嫩草，迎著和煦的陽光，在充滿生機的田野上漫遊；秋天，他們踩著鬆脆的落葉，在涼爽的秋風中，去采摘各種蘑菇。在與父親一起遊玩的時間裏，維納真切地體會到了父愛的博大和深厚，往日教學中的種種不快消失得無影無蹤，對父親的崇敬之情油然而生。
育子智慧