第三節 諾伯特·維納——教育需要嚴厲與慈愛並行(1 / 2)

諾伯特·維納(1894~1964),美國數學家、控製論的創立者。14歲畢業於塔夫茨學院,18歲獲得哈佛大學的博士學位,後到歐洲繼續深造。因對“關於在動物和機器中控製和通訊的科學”的研究,成為控製論的創始人。1948年,出版劃時代的思想傑作《控製論》,對人類社會的科學事業產生了深遠的影響。

1894年11月26日,維納降生在美國哥倫比亞城密蘇裏大學的一間教員公寓裏。他的父親是哈佛大學的教授,博學而嚴厲,深諳教育孩子的要義。

維納從小聰慧過人,3歲半左右就能獨立看書了。他所看的書種類極多,最喜歡的是科普類圖書,總是設法把它們看懂,遇到不認識的字,或哪些不懂的問題,就去問嚴厲的父親。對於3歲多的兒子提出的問題,父親從來不會輕視,總是給兒子滿意的答案。

維納快6歲時,被送進了附近的一所小學,直接從三年級開始學起。但維納很快發現,學校所學的東西都是他早就學過的,而且有些科目他根本不感興趣。所以,他表麵上在“學”,其實更多的是在敷衍。

時刻關注著兒子的父親發現這個問題,認為這種情況不僅不利於孩子成長,反而會養成許多不良習慣。於是他決定讓維納退學,由自己親自輔導。父親一開始教維納學的主要是拉丁語和德語。在父親嚴教下,維納絲毫不敢輕視所學的知識。

在學習數學時,父親對維納的要求更加嚴格。他用溫和的、談心般的語氣和兒子討論,並適時地給以引導和啟發。看到兒子能順利領會所學的知識,父親雖然十分喜悅,但卻很少明顯地表現出來,隻是讓兒子能隱隱感覺到。但是兒子一旦出現錯誤,他就會嚴厲地批評。在這一時期,維納接受了嚴格的家庭教育,學到了大量的知識。

維納9歲時,父母經過多方努力,把他送進中學學習。每天早上,父親把他送到學校後,才急忙趕到大學上課。上學之後,父親對維納的學習要求更加嚴格,幾乎每天都抽出時間和兒子交流,了解他的學習情況、學校的新聞趣事、同學關係等。在家裏,維納必須要把當天所學的知識背給父親聽,隻要背錯一個字,就會受到父親的嚴厲批評。在父親的嚴格監督下,維納不但避免了因先人一步而最易產生的驕傲情緒,還打下了堅實的基礎。

維納隻讀了一個學期的初中,便提前進入高中,跟隨已入學半年的高一同學一起學習。即使這樣,他的學習成績依然十分出色。

父親在對待維納的學習上是嚴父,但在課後,又是他的好朋友,父子倆可以自由地談心聊天。這時,父親便成了一個慈父。

1898年夏天,父親到歐洲旅行,時常往家裏寫信。每當給妻子寄信,也總不忘給兒子寫上幾句。維納讀到這些信,深切地體會到,這就是綿長而溫暖的父愛啊!

維納很喜歡玩玩具,於是父親便經常給他買一些諸如萬花筒、擴音器、顯微鏡之類的玩具。長此以往,維納積攢的玩具不僅多而且大都功能複雜。父親清楚玩具對孩子的作用是巨大的,它適合孩子愛玩好動的天性,而高科技結晶的玩具,還可以引發孩子的好奇心,培養孩子對新鮮事物的興趣,在輕鬆愉快的玩耍中開發智力。

1900年春天,父親買了一座農場。維納有時會幫父親拔草澆水,並從父親那裏學到許多農業知識。他還和鄰近農場的一些孩子交上了朋友,常在一起玩耍。從這個農場,維納得到了很多樂趣,學到了許多的知識,對農村也有了進一步的認識和感受。

父親在閑暇時間,經常帶維納四處拜訪他的學者朋友們。他家附近住著的許多知名學者、教授,父親幾乎都帶維納去拜訪過。在拜訪名人的過程中,維納獲得了許多知識和啟示,使他受益匪淺。

如果說拜訪名人還是維納受到一些“規矩”的限製,那麼,當他和父親一起盡情投身於大自然時,便獲得了真正的自由。

春天,父子倆踏著柔軟的嫩草,迎著和煦的陽光,在充滿生機的田野上漫遊;秋天,他們踩著鬆脆的落葉,在涼爽的秋風中,去采摘各種蘑菇。在與父親一起遊玩的時間裏,維納真切地體會到了父愛的博大和深厚,往日教學中的種種不快消失得無影無蹤,對父親的崇敬之情油然而生。

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