查爾斯·湯姆遜·裏斯·威爾遜（1869～1959），他是英國著名的物理學家，1927年因發明了能夠觀測帶電粒子軌跡的“威爾遜雲霧室”，為後世進行科學研究打下了良好的基礎，獲得了諾貝爾物理學獎。
孩子都喜歡玩“捉迷藏”的遊戲，小威爾遜也玩這個遊戲，不過，他“玩”的是父母，“玩”的目的是為了去研究他感興趣的事物。因為，當他對某個事物感興趣時，馬上就跑了過去，而忘記了把自己的去向告訴父母，總是惹得父母到處去找他。
父母一邊喊著小威爾遜的名字，一邊向左鄰右舍打聽：“看見我的小威爾遜了嗎？”“請問，我兒子在你們那裏嗎？”時間久了，當人們看到威爾遜的父母走過來時，就會說：“看看，小威爾遜又和他的爸爸媽媽玩捉迷藏了。”這個有趣的故事一直在威爾遜的家鄉被傳為佳話。
有一次，父親帶著小威爾遜去參加一個音樂會。父親擔心他在劇院裏亂說亂動，提前交代了許多注意事項。看到兒子一動不動地坐在自己身邊，眼睛盯著舞台，父親放下心來，也非常專注地欣賞起那美妙的音樂來，全身心地沉浸在那優美的旋律裏。
一曲演畢，父親從音樂聲中回過神來，扭頭一看，大吃了一驚：座位空空，兒子不見了。父親慌了神，趕緊起身去尋找，可哪裏有兒子的影子？這時，他突然想起來，兒子曾緊緊地盯著舞台，是不是被舞台上的什麼東西吸引住了，想去看個究竟？嗯，很有可能。兒子不是經常看到什麼新奇的東西，馬上就趕過去研究一番嗎？於是，他匆匆繞到後台去。
在那裏，父親果然看見兒子正盯著舞台用的彩燈發呆呢。看見父親走來，小威爾遜一點也沒有想到自己亂跑亂動的結果會招致父親的責罵，而是睜大眼睛問父親道：“爸爸，快來看看，這些燈為什麼會是彩色的呢？”
父親又生氣又好笑，不過，看到兒子好奇的眼神，父親鬆了口氣，什麼也沒有說。平時，自己不是經常鼓勵孩子多用腦思考問題嗎？不是經常教育孩子凡事多問幾個為什麼嗎？孩子有了這種精神，是應該鼓勵，而不是扼殺。於是，他拉著兒子的手，說：“你提的問題很好。等一會兒回家去，我再好好告訴你吧。”
長大後，威爾遜一直保持著這種勤於思考的習慣，凡事都要問為什麼。一次，他在天文台上看見了陽光照在雲彩上產生的奇妙景象，十分好奇，心裏產生了許多大問號。為了重現這種奇景，他回到實驗室，不停地試驗，不停地提出問題、尋找答案，最後終於發明了“威爾遜雲霧室”，被著名科學家盧瑟福稱為“科學史上最精彩的儀器”。
育子智慧
請真誠地回答以下問題：
1.孩子愛思考問題嗎？
2.你在博物館的時候，會隨機給孩子出一些“思考題”嗎？
3.討論問題時，你會鼓勵孩子發表自己的觀點嗎？
養成勤於思考的習慣對孩子是非常重要的，它可以幫助孩子加深對知識的理解和記憶，把散落的知識點聯結成有機的整體，從總體上把握知識體係，提高學習質量。養成勤於思考的習慣，還有利於孩子對書本知識批判地吸收，可以防止“死讀書”，從層次上提高了孩子的學習能力。
那麼，父母怎樣才能使孩子養成勤於思考的好習慣呢？兒童教育專家認為，作為父母創造出一種“家庭思考環境”非常重要，其具體做法是：
第一，父母應注意引導孩子對思考采取認真的態度。聰明的孩子可能懶於思考，因而他們對任何東西都容易不加思考地發表看法，對此家長應引導他們認真思考某個問題，養成良好的思考態度。
第二，培養孩子獨立思考的習慣。孩子往往有千奇百怪的想法，家長要引導孩子自己去思考。同時要注意，不要對孩子的思考過程和結果“忍不住”指指點點，這是孩子獨立思考的必然過程，適時地提出中肯的指導意見就可以了。
第三，隨時給孩子出一些思考問題。無論是帶孩子上博物館，還是陪他們看書看電影，父母都可以提一些問題，啟發孩子進行思考。當然，這對父母的要求很高，必須具備比較廣博的知識，家長可以在去之前做好一些知識儲備，以引導孩子思考問題。
第四，全家參與。在一起談論問題時，即使年齡很小的孩子，也會有自己的看法。家長要抓住這一點，組織全家一起討論問題，鼓勵孩子多發表自己的想法，並且對孩子發表意見的行為表示肯定。在家長的正麵引導下，孩子會積極思考，養成勤於思考的好習慣。
第五，對問題要全麵思考。家長要教育孩子無論對什麼事物進行思考，都要考慮到它們的優缺點，是否有吸引力，有無參考價值，等等。對事件則要考慮它的短期、中期和長期的後果。總之，要指導孩子更全麵地思考問題，這對提高孩子的思考能力十分有用。