有關智力的概念問題我們在第一章已經介紹過，它主要是指那些直接參與到孩子的智力活動中，對孩子的智力起決定作用的各種能力，如觀察能力、思維能力、創造能力等。非智力心理品質則是指間接參與智力活動，對智力活動起著激發、維持、強化和調控作用的種種心理品質，主要是指人的性格、氣質、感情、意誌等，其中包括了許多方麵，如興趣、動機、好奇心、自信心、獨立性、競爭性、持久力、耐力、自製力等。
當前心理學界與教育學界越來越重視非智力因素發揮與成才所起到的重要作用，認為優秀的非智力心理因素是智力因素向前發展的巨大心理推動力。
古今中外，大量的事實證明了非智力心理品質對成才的巨大作用。例如，一個智力水平中等的人，如果他的毅力、耐心、自製力等非智力心理品質非常優秀，他就可能克服種種困難，獲得巨大的成就，甚至超過那些智力水平高超，但非智力心理品質不健全的人。
因此我們培養紅孩子的超常智力時，應注意對孩子的非智力品質的教育和引導，將智力與非智力心理品質結合起來發展才是最佳的培養模式。似乎所有的傑出人才，在談到他們取得成就的原因時，都會談到他們的個性心理品質，即他們頑強的意誌力、自信心、忍耐性、獨立性、創造欲、好奇心、勇氣等。
一個傑出人才，不但要能解決學業上的難題，還要能解決社會上遇到的難題，沒有健康的心理是不行的。
要把孩子培養成智力超常，將來能做出一番事業的傑出人才，就必須要培養他們優秀的非智力心理品質。