具有好的說服力，在心理學上稱之為“影響”。總而言之，就是要把你的說服力傳給對方，首先要采用婉轉間接的方式，而不能太直接。
例如：孩子在某方麵有過失，那我們就必須考慮到責備他的方式。要是責備技術很差的父母親，一定會馬上提出孩子的錯誤，毫不保留。這種方法錯誤的地方在於他們已經先讓孩子產生反感，於是就算再狠的責罵也收不到效果，孩子下次還是會重蹈覆轍。
相反地，有技巧的母親會先說：“做得不錯”、“實在很棒嗎？”等讚美的話。接著再慢慢地指出他的缺失，像“假如你再稍微用心一下，成績會更好”，用這種激勵的方式來糾正他的過失。同樣是責備孩子，但後者讓孩子能有自信心，能夠再回過頭去思考失敗的因素，進而想到用什麼方法？該如何做？下次不會再做錯。這種態度和責備方式，更能讓孩子進步。
會用人的上司，對於屬下的過失，絕不給予責備，但同樣能達到目的，這主要都是措辭得當的原故。首先他對於屬下的過失會說：“不是你的錯，是我指導的方法不好。”這樣豈不是令任何部屬都會懂得自我反省嗎？采用這種方式，絕對是成功的措辭。
這種責備方式是把部屬行為上的缺失，歸咎於自己的身上，而且使部屬能客觀地檢討缺失。不管是誰，隻要以婉轉的態度對待他，他都會很主動地檢討自己的想法的。
對於年幼的孩子，像“這種事不可以做”這樣責備的禁止命令，最好不要使用。如此隻會造成他反抗的心態，進而漸趨退化，而剝奪他用腦力思考的機會。
要責備孩子的過失時，就必須要像那會用人的上司一般，把一切的過錯，都歸在自己的身上。“媽媽教得不好”、“爸爸沒有交待清楚”，像這樣的說法，都能讓孩子能客觀地考慮自己的行為，所以說，光是責罵孩子的母親，是不會教養出腦筋好的孩子，道理就在此。