1.一個不斷生長發育過程中的生命
對於兒童發育的過程，我們首先需要了解兒童不同生長階段的特點，這是與成人不一樣的。隻有知道了其發育特點，才能及時地發現可能出現的問題，掌控這個問題對生長發育和健康可能造成的影響有多大。
母愛之所以偉大，是因為母親給孩子的成長提供著最原始的滿足：生理滿足、安全滿足、愛的滿足。正是這3個需要的滿足成就了孩子一生的幸福成長。假如這3個基本的滿足出現了缺陷，孩子的成長過程就會變得艱辛和障礙。
走過人生第一年時，父母的關愛和引導非常重要，這時寶寶最信任的是父母。2～3歲時，他就會表現出自我意識和權力意識，個性差異就初步顯示出來了。4歲左右的學齡前期兒童，個性已經相當鮮明，他們在氣質、性格上表現各異，有的好動、靈敏、反應快；有的沉靜、穩重、反應慢。所以，兒童生長發育的有關知識是每一位家長必須了解和掌握的。
2.生長的連續性
生長的過程是一個不斷進行的過程，它不是一條直線，而是波浪式的往前運行的。這個過程有時候快些，有時候慢些，前一個階段總會為後一個階段奠定基礎。我們要知道什麼時候、哪些組織發育是快的，哪些是慢的。這樣我們才能在孩子不同的生長階段有重點地去關注他，從生長發育的全過程來關注這個孩子，而不是隨著自己的興奮點來轉移目標。
兒童生長的連續性還表現在某個階段孩子的某種技能會表現一個短暫的停歇甚至後退，比如10個月時已經獨立站立，扶著大人手走上幾步，到1歲時又怎麼都不走了。當你明白兒童生長連續性的特點後，你就不必再擔心，在停歇一段時間後，孩子必然會加倍追趕上前一段的“損失”。
3.性格的獨特性
個性是指人的需要、興趣、理想、信念等個體意識的傾向性，以及在氣質、性格、能力等方麵所經常表現出來的穩定的個性心理特征。
在性格發展當中，開始的時候寶寶是以自我為中心的，大概到2、3歲以後才能從自我為中心到超越自我，才能適應環境，因為在這個年齡階段，如果想要什麼東西是不能延遲的，不能等待的，立馬要得到滿足的，如果得不到滿足可能就要發小脾氣，這是在情理之中的。
隨著年齡的增長，要讓寶寶學會等待，也就是說，在1歲以後合理的要求滿足他，不合理的要求拒絕他，即使合理的要求也可以讓寶寶學會現在不可能，可能你要等一會兒。
在家庭與幼兒園這樣特定的環境和教育的影響下，兒童自身的個性也逐漸係統化，具備了比較穩定的情緒反應體係。比如，生活在充滿愛心的環境中，兒童經常體驗到愉快、輕鬆的情緒，他對別人的關心也會報以信任的態度。而生活在缺乏愛心的環境裏，而且經常受到斥責的兒童，常常會消極對待他人的關懷。經常受老師讚揚的兒童，自信心會很強，而不受老師重視的兒童常會表現出自卑的傾向。這種情緒反應固定下來以後，就會成為兒童的個性特征。
4.自我意識開始萌芽
從兩三歲起，孩子的自我意識就處於萌芽狀態，隨著年齡的增長這種自我意識會愈發強烈。孩子有了自己的一些主見，說明孩子知道了自己的力量和能力。當他提出自己不同的看法和要求時，不要認為是他不聽你的話，跟你對著幹，而粗暴地反對他。例如，你要求孩子看一會兒小畫書，可他還想再跟小夥伴們玩一下，你不能發脾氣：“越大越不聽話了，不好好學習，看你長大了能幹什麼。”這樣做隻會讓孩子更加厭惡學習。應該用尊重的語氣：“那你再玩一會兒，不過，玩完了，可一定要看一會兒書呀。”這樣孩子就樂於接受了。
5.嬰幼兒的積極情緒
情緒是人的一種複雜的心理活動。喜悅、愉快的情緒能明顯促進幼兒身體的健康成長。反之，恐懼、悲傷等情緒會危害其身體健康。在現實生活中，因情緒變化而影響幼兒求知欲及智力發展的情況屢見不鮮。
幼兒時期是各種良好行為習慣形成的開始時期。情緒經常處在良好狀態的幼兒，對成人的各種指示一般都樂於接受，這樣就有利於幼兒的健康成長，形成團結友愛、遵守紀律、獨立活動等良好的行為習慣。
幼兒有生理和社會心理的種種需求，有些需求如果是合理的，也是成人力所能及的，就應當給予滿足，這樣可使幼兒的情緒穩定和愉快。家長和教師要有意識地以愉快、喜悅的情緒去感染他們。
6.建立規律性的生活節奏
孩子漸漸脫離哺乳期，大人還是需要隨孩子成長而調整、穩固孩子的作息。在一個新的生活節奏形成過程中，需要不斷重複，盡量不要隨意打亂。在此節奏中，飲食和睡眠是最為重要的。一定要在該吃飯的時間吃飯，該睡覺的時間睡覺。