1.如何麵對好動、調皮的孩子
如何麵對調皮的孩子，不要立刻限製孩子的活動。麵對孩子，父母此時能做的也許隻是需要一點點特別的關注。當你冷靜下來後，不妨試試下麵的方法。
選擇一個玩具，比如大皮球，讓孩子到戶外用力去踢，消除他們長時間的壓抑心情。再有就是用音樂化解孩子的情緒，輕柔的音樂會使孩子的心情慢慢平靜下來。
接觸大自然，一開始的時候，可以去一些能吸引孩子興趣的地方，用豐富多彩的大千世界吸引孩子的注意力。戶外活動可以讓小寶寶徹底地釋放所有的精力。
讓調皮的孩子多多動手，比如，和父母共同製作他最愛吃的巧克力餅幹，當他發現將所有準備的食物混合，竟如同變魔術般地變成美味的餅幹時，會引起他的濃厚興趣，借此疏解他的旺盛精力。
2.不要把孩子的活潑好動當成多動
多動與正常孩子的活潑好動是有本質區別的，前者時時處處都在胡鬧搗亂，其多動完全是盲目性的。後者的活潑好動卻可能是有目的性的，而且換在另一些場合如在陌生人麵前，就可能安靜下來。如何區別兒童的活潑好動與多動症，可從以下幾個方麵觀察：
（1）是否有自控力：活潑好動的孩子雖然調皮好動，但他們一旦遇到感興趣或新鮮事情，如看圖畫書時，便能集中注意力，安靜下來，不受幹擾。但多動症患兒無論在什麼情況下，都無法長時間集中精力，即使在做很感興趣的事情或遊戲時，也難以堅持到底。
（2）做事是否有目的性：活潑好動孩子的行動常有一定的目的性，他們做事有意圖、有計劃、有安排。而多動症患兒做事易衝動，無計劃，做事雜亂無章，常常有始無終。
（3）智力發展是否正常：一般來講，好動的幼兒學習成績差，往往是由於注意力分散，學習不太認真所致，隻要能對其行為采取針對性的措施，就可以使其多動行為得以糾正。而多動症是一種輕微的心理疾病，它對幼兒智力與學習能力的發展都有較大的影響。
3.不要輕易給孩子戴“多動症”的帽子
盡管某些兒童確實早在學齡前已顯現出多動的苗頭，學步期就手腳不停地吵鬧，不肯好好吃、好好睡，上幼兒園後從來不肯靜靜地聽老師講課等。即便如此，也還需跟蹤觀察一段時間，至少到6周歲才能下結論。
麵對許多學齡前兒童表現出來的種種多動症狀，家長不應該急著給孩子定性，而是注意隨時改進自己的教育方式，多發現孩子的優點，多給予孩子鼓勵而不是更多的壓力，要多與孩子溝通，及時了解孩子的困難，幫助孩子。許多家長動不動就訓斥孩子，對孩子的苛刻要求會加重其行為問題的產生。所以降低期望值，減輕孩子思想壓力，是重要措施之一。
4.哪些疾病會伴隨多動症出現
一些患有多動症的兒童在掌握語言或學習技能方麵同時存在困難，即伴有特定方麵的學習障礙。由於它經常幹擾精神集中和注意力，會使學習障礙患兒的學習變得加倍困難。
幾乎近半數的多動症患兒在感覺到對自己不利時會過度反應或言詞激烈。他們可能會很固執、愛發脾氣、有攻擊性或反抗情緒，有時這些會發展為更嚴重的行為異常。
有的多動症兒童會感到焦慮，即使在並沒有什麼可恐懼的時候，他們也會感到緊張和不安。由於情緒異常和注意力異常總是相伴發生，如果幫助患兒處理好以上這些感覺，將有助於他們治療和克服多動症所帶來的影響。
5.轉變對待多動寶寶的方式
佳佳5歲，一直被視為調皮的孩子，他討厭上幼兒園，經常被強迫著去。曾有一段時間，在教室裏，他總是顯得焦躁不安，不停地踢著椅腳，隻要有機會一定把教室弄得一團混亂。
在經曆了一次次管教失敗的教訓後，佳佳的父母在一位有經驗老師的建議下采取了新的方式來教導他。他們不再強迫佳佳乖乖地坐好不動，而是引導他，發揮他做動作的優勢。佳佳的反抗慢慢減少了，對於需要動手做的課程興趣越來越濃，老師的表揚一天天多起來，佳佳現在每天早上都迫不及待地要上學，突然之間，似乎一切都改變了。因此，那些被標上“多動兒”或“學習障礙”標簽的小朋友，一旦將他們旺盛的精力運用到“他們的學習方式”上，便可能成為班上學得最積極，學得最快的小朋友。