1.自信心是一種良好的心理品質
自信心必須從小培養，肯定和鼓勵在培養兒童的自信心方麵具有決定性的作用。由於學前兒童的知識經驗有限，判斷力和邏輯推理能力比較低，但好奇心強、感受性高，因此他們很容易受暗示的影響。在這方麵，家長要遵循一定的原則，結合具體情境、有目的、有意識地對孩子采取積極的暗示，如一個微笑、肯定的目光或是肢體上支持等，避免消極暗示。
如果孩子自尊心特別強、愛麵子、希望在心理和情感上保留一些自己的空間，當他與人交往遇到困難不知所措的時候，家長的一個擁抱，一個撫摸會勝過許多的提問，這裏蘊涵著家長的智慧。在孩子成長過程中多采用積極暗示的方法，產生的效果是直接的，給孩子最大的收益就是自信。
良好的家庭溝通是一門藝術，是孩子社會化學習的開始。兒童在學齡前，電視、電影、書籍等大眾傳播工具是學前兒童社會化的重要媒介。幼兒善於模仿，易受感染，成人可以充分利用現實生活的良好榜樣去影響孩子，引導他學習別人嚴格要求自己、克服困難的良好行為，避免讓孩子接觸那些暴力的、消極的、陰暗的東西。
2.使孩子的進步不斷得到強化
自信來自家長對孩子長時間的肯定。家長經常這樣鼓勵孩子：“你真聰明！”“棒極了！”“你這麼能幹，真是個好孩子！”這些都是正強化。但對於學前兒童來說，單單這些做法顯得不夠真實具體，不是最有效的方法。因為學前兒童的思維是具體的、形象的，所以強化的語言也應該遵循真誠、具體、及時的原則，減少誇張、抽象、不切實際的表達方式。當你的孩子跑過去把摔倒在地的小同伴扶起來的時候，你立刻由衷地說：“知道幫助小朋友了，真是個好孩子！”得到你的鼓勵，他會從內心體驗到幫助他人，被人稱讚的快樂。這種“幫助他人”的行為就得到了正強化。一般來說，兒童對自身力量的評價都是依從於他人的，周圍人的鼓勵，對於增強兒童自信心有很大作用，兒童所尊敬和崇拜的權威者，對他們的評價具有決定性的影響。
3.“你能行”教育
1歲半的芊芊對放在桌子上的圓珠筆產生了興趣。她拿起筆，在手中轉來轉去，一不留神，把筆帽給轉開了，彈簧“啪”地一聲，把筆帽彈到了沙發後麵。芊芊愣在那裏，不知該怎麼辦了。爸爸沒有替女兒去撿起筆帽，也沒有任由筆帽躺在沙發後麵，他把沙發輕輕推開，讓女兒走進去把筆帽撿起來。女兒猶豫地看了看爸爸，爸爸充滿信心的對女兒說：“你能行！”小芊芊在爸爸的鼓勵下，走到沙發後麵，撿起了那個筆帽。爸爸立即把圓珠筆各個部件組裝成一個整體，父女倆相視而笑。“你能行！”一句話，讓孩子的自信和獨立向前跨了一大步。
適當引導兒童參加些實踐活動，完成一些力所能及的、既不太難也不太易的任務，讓他們看到自己的力量，體驗到戰勝困難、取得成功的歡樂，它是孩子成長的推動力。
4.自信心是家庭教育的著眼點
自信心對一個人一生的發展，無論在智力上還是體力上，抑或在處世能力上，都有著基石性的支持作用。一個缺乏自信心的人，便缺乏在各種能力發展上的主觀能動性，而主觀能動性對刺激人的各項感官與功能及其綜合能力的發揮起著決定性的作用。
在引導兒童看到自身力量、增強自信心的同時，也要注意引導兒童去發現同伴的長處，這種多方麵的橫向比較，既不減弱兒童的自信心，又可防止兒童產生過於自信或輕視他人的驕傲心理。
孩子人際交往的自信，還來自孩子在與他人交流方麵的經驗，其中語言能力是最核心的。此外，還有交流的其他技巧、傾聽能力、身體語言、情緒的表達等。父母平時要利用各種有利時機多和孩子進行這些方麵的溝通，這種溝通應該是平等的，而不是命令或是強迫的方式。
自信心就像人的能力催化劑，將人的一切潛能都調動起來，將各部分的功能推動到最佳狀態。而高水平的發揮在不斷反複的基礎上，鞏固成為人的本性的一部分，將人的功能提高到一個新的水準。一個寶寶的成長路線，如果一直是積極上升的，可以想象其累積效果對孩子的將來是十分有價值的財富。
5.孩子的冒險精神
應該鼓勵孩子有一定冒險精神，有克服膽怯的勇氣，有與別人一比高低的信心。許多體育運動都具有培養孩子勇氣、信心及冒險精神的特性，鼓勵孩子積極參加有挑戰性的運動，無疑會對孩子將來的人生發展帶來很大的益處。體育不僅僅是鍛煉身體的手段，還可以教會人們如何迎接挑戰。
事實上，孩子在體育項目或其他體力遊戲上所鍛煉出來的勇氣、自信及大膽細心的作風，也會影響他們日後在事業中的所作所為。在西方國家生活的人們會發現，一些證券交易所中最好的經紀人往往是運動員出身，這不單單是他們擁有一般人所沒有的強壯體魄，得以應付高強度的精神緊張，而且在心理素質上得天獨厚，反應迅敏，自信而有魄力，勇於做決斷，理所當然地滿足了這項工作的要求。