1.不能求全責備，更不能包辦代替
讓孩子鍛煉，不要怕他們做不好，不能求全責備，更不能包辦代替。對於孩子獨立去做的事，隻要他們付出了努力，無論結果怎樣都要給予認可和讚許。如果父母能因勢利導，放手鍛煉並從旁支持、鼓勵與幫助，孩子的獨立性便能得到良好的發展。
過度照顧、保護或經常否定兒童的做法，不但會使兒童無從感受到自己的能力，失去成功的體驗，而且會因缺乏必要的生活自理能力、活動能力、交往能力等，一遇到困難就不知所措，畏縮不前，從而表現出消沉、懶惰、自卑等。
一些家長因過度保護，希望孩子表現超前和怕孩子犯錯誤，而直接幫孩子處理大小事物，結果反倒剝奪孩子的練習機會。然而，孩子本來就需要由不斷的嚐試、修正，達到社會認可和自我認同的平衡，借此累積自信心。如孩子能有充分表達自己或探索的機會，他會感覺到被信任，對建立自我概念有很大的益處。
2.在人際交往中獲得經驗和能力
有些孩子交往能力差是家庭教育不當造成的，典型的錯誤觀念如認為孩子不需要與人交往，怕孩子在交往中受欺侮，也怕孩子在與人交往中沾染不良習慣，天長日久，孩子的交往需要便會逐漸減退，變得不合群了。
正確的做法是家長放手讓孩子與家庭之外的人交往，從與人交往中感到快樂，學到知識，得到發展。鼓勵孩子與人交往的方式很多，可以請年齡相當的孩子、鄰居夥伴來家做客，也可帶孩子到親朋好友家串門，還可以帶孩子參加適當的親子活動。
人際交往中免不了出現不同類型的矛盾或不適應，遇到這種情況家長不要包辦代替，要讓孩子自己解決。解決問題的過程也就是提高人際交往能力的過程，在解決矛盾時孩子便學會了理解、寬容、據理力爭，鍛煉了語言表達能力和思維的邏輯性。對孩子來說，“過程”的重要性不亞於結果。家長應多肯定他嚐試的意願、過程中的努力，否則容易給孩子一種錯覺，即他的價值好像隻建立在結果的好壞之上。
3.無聲的語言
豆豆早上起床後從不疊被，媽媽提醒過幾次，但效果不理想。一次，媽媽告訴豆豆，樓下亮亮的媽媽說亮亮真乖，每天總是自己把床被打理得整整齊齊。豆豆聽後表麵上不以為然，但漸漸地自己動手學會了疊被。豆豆的媽媽在表揚或批評豆豆時，沒有用過多的語言，而是采取一種迂回的方法，用講故事、打比喻、作比較等把自己的觀點巧妙的“點”出來，讓孩子心領神會，在一種柔和的氣氛中接受教育。
還有一次，家裏來了客人，豆豆有了小夥伴高興得忘乎所以，發起了“人來瘋”。他一會兒狂笑，一會兒尖叫，連爸爸的眼神也視而不見。於是爸爸猛地皺起了眉頭。這下，豆豆總算看到了，聲音也降低了不少。豆豆的爸爸也很善於用表情傳達多種信息，如肯定、同意、可以、不能、不該等。要阻止孩子做某件事，你對他輕輕地搖一搖頭或是皺一皺眉，爸媽與孩子的心靈立即得到交流，孩子的自尊使他覺得自己已經是個大孩子了，要聽話！
4.不妨順著孩子的意圖
每個孩子都有優點，都有表現欲，發現孩子的優點並加以讚賞，會讓他更加樂於表現。孩子畫了一幅畫，也許畫得不是很好，可孩子作畫的熱情和認真勁兒就是最大的優點。當孩子把畫捧給你看時，不能輕描淡寫地應付幾句：“畫得不錯，好好練。”這樣會讓孩子對畫畫失去熱情和信心。應該用讚賞的語氣肯定他的作品：“想不到我的寶寶畫得這麼好，那個小汽車的顏色真漂亮！”孩子的表現欲得到了滿足，有了快樂的情緒體驗，對畫畫就會更有興趣。