培養初中生語文朗讀能力的策略
閱讀教學
作者：褚曉靜
在新課改理念的指引下，如何讓初中學生真正喜歡上語文課，並有效提升初中學生的語文能力呢。筆者認為，在初中語文教學中培養學生的朗讀能力對於全方位提升學生語文綜合能力。下麵，筆者結合自己多年的初中語文教學經驗，簡單談談在初中語文教學中培養學生的朗讀能力的問題。
一、培養學生的朗讀能力的重要意義
1.朗讀可以激發學生對語文學習的興趣。初中學生正處於青少年階段，可塑性好、表現欲強，隻要教師給學生機會，學生就會努力地讀好，不斷地在琅琅讀書聲中表現自己。在課堂上領頭的學生有感情地朗讀課文，不僅可以提升自己的朗讀水平，而且還可以使其他學生的情感受到極大感染，逐步進入課文所創設的情境之中，學生情感會隨著課文的情節不斷地產生喜悅、興奮以及悲哀、憂愁等等，從而使學生能夠熔入文本，對作品有更加深入了解和理解，並且激發出學生的學習興趣，讓學生親近教材，不斷提升學生對語文知識的理解和掌握，從而真正將語文知識內化為自身語文綜合能力。
2.朗讀可以強化學生對語文知識的記憶和理解。初中語文教材文質俱佳，有許多課文都是名家名篇，例如：毛澤東《沁園春？雪》、魯迅《從百草園到三味書屋》、老舍先生的《濟南的冬天》、朱自清的《春》《背影》等，以及一些典型的古文古詩，這些都需要在學習過程中不斷地強化朗讀。隻有在讀的過程中，學生才能進一步深化對課文的整體感知，進一步深入體會文章的思路、寫作的結構，從而強化學生語文知識的記憶和理解。
3.朗讀可以提升學生的普通話水平和口語表達能力。學好普通話是初中學生作為一名新時代社會人的基本要求，因此，讓初中學生說一口既流利又標準的普通話是必要的，也是必須的。教師在平時的語文教學過程中，一定要讓學生多讀，而且要用普通話流利地、有感情地朗讀，最好能夠用比較標準的普通話流暢地自由交談，並逐步養成用普通話思維的習慣。實踐證明：在語文教學過程中，讓學生學會深情並茂地朗讀課文，是提升學生的普通話水平和口語表達能力的最佳方式。
二、培養初中生語文朗讀能力的策略
1.注重朗讀基礎訓練。（1）要明確訓練要求，例如：要集中注意力，養成良好的讀書習慣；要抬頭挺胸、讀得響、讀得暢等。（2）要明確朗讀要點，主要是要求學生能夠正確、流利、有感情地用普通話來朗讀課本。在朗讀的過程中，必須要求學生準確揣摩、認真體會作者在作品中表達的思想感情，在朗讀時要努力尊重作者所表達的原汁原味情感，尤其在朗讀名家名篇時，要依據文本詞句所包含的情感，原原本本的運用語言的技巧，以更加優美的節奏，更加準確的語調，恰到好處地運用高、低、輕、重、強、弱、快、慢的音調，將作者所要表達的情感，通過朗讀的形式，生動形象地再現出來。