淺談教師教態與形象的作用
教育科研
作者：朱風超
【摘要】教師的教態與形象在教育教學活動中的起有至關重要的作用。良好的教態與形象有助於教師威望的建立，有助於學生品德的形成與發展，有益於提高課堂教學的效率。所以，教師要有意識、有目的地培養自己的外在形象，以求與自己所要傳授的思想信息和教育目的相一致，更好地完成教書育人的神聖使命。
【關鍵詞】教師教態形象作用
美國著名的教育學家梅拉蒂提出了他的教學公式：交流總效果=10%的語言+40%的聲調+50%的人體動作表情。在這一公式中，梅拉蒂突出了人體動作表情，也就是教師教態與形象在教學中的重要作用。眾所周知，一個優秀、稱職的教師，應當具備良好的內在素質和外在形象，而且二者要和諧統一。在這裏，內在素質是指教師應當具備的淵博學識、高尚情操、豐富的教學經驗等；外在形象指的就是教師的教態與形象（教師的衣著、儀態、風度、談吐、舉止、情感等），它實際上是教師內在素質的外在表現。教學過程中的教學效果如何，教師的內在素質固然起決定作用，但教師的教態與形象卻能起到潛移默化的作用。
一、良好的教態與形象有助於教師威望的建立
威望指被人敬仰的聲譽和名望。教師的威望在學生心目中具有相當的份量，它是一種無形的力量，是學生接受良好教育的保證。教師的威望是反映教師具有一種使學生感到尊嚴與信服的精神感動。教師威望的建立是有諸多因素決定的，教態與形象就是諸多因素其中之一。學生對教師的認知首先是對其外在形象的感受。衣著整潔、儀表端莊、談吐不凡、文明質樸的教師不僅能給學生愉悅感和親切感，還會使學生產生敬佩感和崇拜感，把這種教師當做做人的表率去學習和模仿，這就有助於樹立教師的威望，增強教師的教學魅力；反之，穿著髒兮兮的或者亂七八糟、滿嘴髒話、損人利己、行為自私或急功近利，會引起學生反感、甚至鄙夷，於無形中降低教師的自身形象，更有損於師道尊嚴。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”就是這個道理。
二、良好的教態與形象有助於學生品德的形成與發展
教師的外在形象對學生心理健康發展有一定影響。教師不僅“言傳”，更要“身教”，即向學生展示自己的行動，通過身體力行，為學生作出榜樣示範。教師的整個外在形象就是一本立體教材，這可能比書本教材更具影響力和說服力。學生的模仿能力與可塑性是極強的，特別是中小學生。教師的一言一行、一笑一顰都落在學生眼中，都會在學生眼中無限放大。他們會自然而然地模仿——雖然在教師看來是微不足道的一丁點。教師整潔得體的衣著、大方端莊的舉止、文雅縝密的語言、文明質樸的行為都會潛移默化地影響和熏陶著學生，對其心理健康成長起著深遠的影響。一名優秀的教師，他的某些行為與品德會使學生懷念一輩子；同樣，一名為學生所不恥或不屑的教師，他的某些行為與品德也會被學生說道一輩子。所以教師一定要樹立正確的人生觀和價值觀，通過心靈與行為的有機統一來影響、感染、熏陶和塑造學生的品行。“打鐵還需自身硬”，這不僅僅關係到受教育者的今天，必然影響他們的明天乃至一生。