如何打造特色小班英語課堂
教學交流
作者：於海波
【摘要】新課程改革關注的是學生的個性和興趣，學習過程中的合作，自信與創新等，而小班化教學恰好是新課程改革實施下的第一產物。但由於小班學生數少，學生間的競爭力不那麼強，如果處理不好，就影響新課程改革。筆者認為要改變這種狀況，必須從課堂教學方法入手，研究並運用有效的、適合小班化英語教學的方法來激發學生的興趣，並通過學生間有效的競爭和合作，使得英語課堂“活”起來，打造具有自己特色的小班英語課堂。
【關鍵詞】特色小班化英語課堂
小班化教學可以更好的關注每一位學生，為他們在課堂上動腦、動口、動手提供了更為廣闊的空間，使“教育好每一個學生”目標的實施得到更有力的保證。新課程理念下的中學英語課堂教學應力求巧妙、新穎、到位；課堂上應從學生的實際情況出發，通過創設貼近生活的情景、組織各種趣味性活動，創建積極的課堂環境。
一、趣味課堂，讓你愛上學英語
1.和諧關係，樂著學。俗語言：親其師才能信其道，一個熱愛學生、尊重學生的教師會從學生那裏得到同樣的回報，學生會以認真的學習態度和高漲的學習熱情來表達對所愛教師的關注與支持。而一個學生不喜歡的教師，課講的再好，學生也不感興趣。因此良好的師生關係是打造魅力課堂的第一步。
2.寓教於樂，玩著學。遊戲教學就是在教學中，將枯燥的語言知識學習，轉變為學生樂於接受的，生動有趣的遊戲形式。將遊戲引入到教學中，學生就會學得快，記得牢，也不會覺得學習內容枯燥，樂於參與，自然也樂於學習。猜圖、猜物、猜謎、畫畫、繞口令、擊鼓傳花、快速搶答、說悄悄話等都是好的遊戲形式。
3.幽默教學，聽著學。教師巧妙地采用一些詼諧的語言或形體語言，活躍課堂氣氛，吸引學生的注意力。比如，詞彙在英語學習中占據舉足輕重的地位。許多學生雖然很努力地一遍遍地抄寫記憶，然而收效甚微。因為就詞彙本身而言，它們是幹巴巴孤零零、枯燥乏味的，學生不容易把握，那麼教師在講授詞彙時，可以適當地加入一些英語謎語、趣味小故事、幽默笑話等來引起學生的注意，使之成為學生學習的興奮點。
4.聽英文歌曲，唱著學。在小班化的英語課堂上，適當學唱英語歌曲妙處多。歌詞是詩的語言，言簡意賅，節奏明快。學歌詞是最有效的語音練習方法之一。英語歌曲豐富，歌詞優美，像卡彭特的“Yesterday Once More”，磁性的嗓音帶著憂傷的旋律，更有那句經典名句“When I was young， I listened to the radio…”，仿佛置身於對往事無限的留戀中。當然，享受音樂的無窮美妙，與體會歌詞的簡練深刻隻是目的之一，另一個非常重要的原因是它可以幫助你學語音、詞彙、句型、語法、曆史文化，並鍛煉你的語言交際能力。