書香建設：我們眼中的語文課程
教學交流
作者：王芳
語文是一門實踐性很強的課程。一個人的語文素養，是在語言文字的大海裏浸泡出來的。鑒於此，我們提出了“將書香變成語文課程”的構想，力圖引導全體語文教師“洗心革麵”，開發和整合語文課程資源，轉變教學行為，積極探索將課外閱讀引進課內，在語文課程中實現“書香建設”，為學生的成長搭建一個博大圓融的文化背景。
書香建設，就是用古今中外優秀的語言作品，浸潤學生幼小的心靈，讓學生在誦讀中，潛泳吐納，放飛心靈，自由徜徉；書香建設，就是用涉及各領域的百科書籍武裝學生，引領他們開闊眼界，激發好奇，探索未知；書香建設，就是在學生對各種題材，各種體裁，各種不同語言風格的作品的閱讀中，感受語言，積累語彙，豐富語感；書香建設，就是要讓學生在與書卷的對話中，激起學習興趣，掌握學習方法，養成學習習慣。
一、圖書重“管”善“用”
圖書館是語文課程的重要資源。我們首先從裝備入手，將圖書室的結構和功能重新定位，把圖書室一分為三：藏書室、班級書櫃、主題學習館。
藏書室的書，一部分是教師書籍，主要提高教師的文化底蘊，開闊教師的視野。另一部分是學生書籍，主要是用來充實班級書櫃的後備圖書。
各班設置400～600冊容量的班級書櫃。班級書櫃的圖書一半由學校裝備——學生年齡、圖書內容等為依據，將各類圖書搭配起來，分成若幹組，使每組的300餘冊圖書成為“營養套餐”，分配到班級書櫃。另一半則由學生推薦交流——學生將自己喜愛的圖書推薦到班上，與大家交流、分享。此外，為加強整本書的閱讀指導，我們還為學生配備了漂流書目，在平行班級中進行“好書漂流活動”。如果說藏書室是“倉庫”和“中轉站”，那麼班級書櫃則是“營業所”，每個教室就是閱覽室。
學校的主題學習館共有9個，占地400多平方米，其中電子閱覽室一間，主題圖書專櫃8間。主題圖書專櫃共有5000餘種3萬冊新書，設置了11個主題，每麵牆都是—壁書櫃，一壁書便是一個大主題，如“名人足跡”、“金色童年”、“藝術殿堂”、”烽火硝煙”、等等。大主題下又分設多個二級、三級小主題。書櫃上方有展板，主要展示學生在主題研究過程中搜集的圖文成果。書櫃下方是學生的主題檔案櫃，專門陳列學生從事研究性學習成果的文件夾，這樣的文件夾，也是一本新書。翻閱同學的文夾，也是在參閱別人的學習過程。習得別人的學習方法，感受別人的學習品質。
我們還把主題學習館的使用編入課程，課時在地方課程中安排。一、二年級每兩周1次，每次1課時；三、四年級每周1次，每次為兩課時。五、六年級每周1次，每次3課時。