新課改下高中語文的新要求——開放性教學
教學交流
作者：任群
【摘要】新課標有規定語文教學需要“遵循共同基礎與多樣選擇相統一的原則，構建開放、有序的語文課程”。高中語文課程安排需要遵循共同基礎、多樣選擇的原則，嚴格按照課程目標來安排教學，選擇適應時代發展的內容，變革教學方式，充分考慮學生的共性和個性，設立科學全麵的教學方法，將教學真正做到能夠適應社會發展並且促進學生素質的提高。
【關鍵字】高中語文開放性教學全麵發展
教學是一項神聖的心靈工程，它關係著我國人口素質的提高以及科技的發展，因此，教育一直以來都受到了政府和社會的廣泛關注。語文是學生起步最早的一門學科，也是必備的基礎性學科，新課改對高中語文提出了新的要求，需要將語文教學做到具有開放性。教學是知識的引導過程，而不是單純的知識灌輸，語文教學在遵循共同基礎的前提下，增強課程的選擇性，能夠為每一位學生都提供良好的學習條件以及更加廣闊的發展空間。要想將語文教學做到具有開放性，就需要從教學環境、教學方法以及學生學習方法這三個方麵入手。
一、教學環境
1.課堂環境。課堂環境中要注意主題的開放，課堂是教學的主要陣地，是學生學習最主要的環境，因此課堂教學直接影響到最終的教學效果。要想提高教學效率，就需要將教學做到張弛有度，建立生動活潑的教學環境，對學生進行思維和情感雙方麵的訓練。開放性課堂與傳統課堂的差別就在於活動內容更加豐富，學生成為課堂的主人，其學習都遵循自主學習的原則，而不是完全依靠教師的安排。
開放性教學的原則是尊重學生的個性，將學生作為教學的主體，將激發學生積極性作為目標，充分調動學生的主觀能動性，讓學生不再被禁錮在固定的教學規定中。開放性的課堂教學重在培養學生的拓展性思維，讓學生在學習中注意將知識從廣度和深度兩個層麵進行延伸，將課內外知識進行銜接，從而實現課堂教學的開放性。課堂上，教師要與學生處於平等的狀態，充分體現民主和自由的特點，讓學生的積極性和創造性充分迸發。
2.課外環境。語文教學還可以結合很多有趣的課外知識進行教學，例如讓學生聆聽音樂，讓學生進行大膽的想象，並且用語言描繪出來。通過這樣的可以訓練學生的創造性思維和語言表達能力，還能夠陶冶情操，可謂一舉多得。將名著結合到語文教學中也是實現開放性的方法之一，例如在學習《阿Q正傳》時，讓學生觀看相關的視頻，從而更加形象的重現舊社會的生活狀態，讓學生對這本書的內容進行大致的了解。觀看過後還需要要求學生結合生活的所見所聞，對阿Q這一人物進行分析，從而引申出舊社會中人們的共性，加深內容的理解。