淺談小學音樂欣賞教學
教學交流
作者：史雪霞
“如何上好小學生的音樂欣賞課，如何培養小學生對音樂欣賞的興趣”是我近幾年一直在思考的一個問題。在教學過程中，我不斷的嚐試；不斷的探索。經過一次又一次的實踐，我覺得讓學生在“想聽、樂聽、愛聽”的狀態下去欣賞音樂，才能夠激發學生欣賞的興趣，從而能夠更好的去感受音樂、表現音樂、創造音樂。
一、引導學生“想聽”的欲望
俗話說：“良好的開端是成功的一半。”精彩的課堂導入，不僅能夠激發學生想聽的欲望，點燃求知的火花，更能起到事半功倍的效果。
在欣賞鋼琴曲《士兵進行曲》一課時，由於學生對鋼琴作品興趣不大，怎樣激起學生對這首樂曲的興趣，是這節課的關鍵。結合作品描繪的是一群小木偶模仿士兵操練的情景，於是我事先準備了幾個漂亮的士兵玩具木偶。其中有陸軍的，有海軍的，還有空軍的。學生們一看到他們，就好奇不已，嘰嘰喳喳的問個不停，而我呢，答案一概都是“暫且保密”。學生更好奇了，當把學生的好奇心充分調動起來後，我開始了這節課的導入。“同學們，今天這幾位小士兵來到了我們的音樂課堂，他們呢，想給大家表演一段，大家想看嗎？”學生們高興地鼓起掌來。我播放《士兵進行曲》的音樂，同時合著音樂的節拍，操縱著士兵木偶的雙腿，音樂響一拍，小木偶走一步，學生們聽著音樂，看著小木偶那呆板、笨拙的表演，一個個的小臉上都露出了興奮的笑容；緊接著，我又播放了第二遍音樂，這一次，我引導學生用自己的手指當小木偶，合著音樂的節拍，雙手手指在書桌上舞動起來，這一次學生們更興奮了，甚至有的不由自主的站了起來，雙腳合著音樂的節拍走動起來；我迅速捕捉到這一細節，連忙趁熱打鐵，播放起第三遍音樂，這一次，我請學生站起來，排起了整齊的隊伍，合著音樂的節拍在教室走起來，學生們一個個像小木偶一樣，腿繃得橡木棍兒一樣直，腳挪動著小步子，身體挺拔，頭部有力地向左右甩動著……嘿！神氣極了！在那一瞬間，學生們打開了想象的閘門，完全沉浸在《士兵進行曲》的音樂情緒當中，音樂形象立刻被學生刻畫得淋漓盡致！此時此刻，已經喚起了學生聆聽音樂的欲望，並從音樂中獲得了情感體驗，在反複的聆聽當中，不知不覺地對樂曲有了一個整體的感受，為下一步更深入的欣賞樂曲做好了鋪墊。
二、激發學生“樂聽”的興趣
莎士比亞曾說過：“學問必須合乎自己的興趣，才能把他們的注意力集中到所學的音樂上來，從而是他們產生自己的想法，才能創新。”因此，激發學生“樂聽”的興趣是關鍵。