他們告訴我，我跑出教室後，教室裏隻有於老師時斷時續的講課聲，那是他們上的最安靜的一節課了。其實於老師的課是很精彩的，我想是我的反叛攪亂了她的情緒，心裏隱隱的有了些許歉意。然而，同時也在心裏固執地產生了一個想法：我將不再進於老師的課堂了。這個想法致使我在以後的兩天裏每到語文課就拿著課本回到宿舍，自己學習，不懂的地方利用課餘時間請教同學，同時也詳細地詢問課堂上的所有事情。
第三天下午是作文課，午休之後我就直接留在了宿舍，心裏卻在揣摩：這是新學期的第一節作文課，不知老師會講什麼內容，也不知會要求寫什麼作文，這作文課落下了不知能不能補上。我開始有些後悔自己的固執，坐立不安起來。大約半節課的時間，於老師突然站在了宿舍的門口，笑盈盈地看著我，我立刻變得慌亂而不知所措。“怎麼？還在生老師的氣呀？你的氣性可比我大多了呢！”語氣親切而溫和。“我……沒有……不是……”我支支吾吾，無從作答。於老師走進來拉著我坐到床上，和我進行了一次終生難忘的談話。她說我是她從教書以來遇到的第一個頂撞她的學生，當我反問她的時候她竟有些不知所措，這兩天裏，她也在反複想我的問題，或許硬性要求學生完成作業並不是一件好事，可能會挫傷學生的學習積極性，這是一個值得考慮的問題。她還向我道歉，說無論如何都不該動手打我，問我能原諒她嗎？那幾天她因事心情不好急躁易怒。她又告訴我，人應該有個性，但要使在點子上，遇事應該據理力爭，卻不應該剛愎自用，承認錯誤和寬恕他人都是一種品質，隨著年齡的增長，就會明白的。我用力地點著頭，淚水早已打濕了衣襟，我知道，這是悔恨與歉意的淚，是幸福與希望的淚，我有多麼向往課堂，隻有我自己最清楚。我抬起頭看著於老師，想真誠地對她說聲對不起，不知是因為哽咽著難以講話，還是因為難為情，我的嘴張了又張，就是沒有說出口。老師笑了，拿來毛巾幫我擦幹了眼淚，輕拍著我肩：“什麼也別說了，到教室寫作文去吧，今天的作文是自擬題目，自選內容，我相信你會寫出一篇好作文的。”我努力地點著頭，跟著於老師回到了教室。
於老師的課越上越精彩，我和於老師的關係也越來越親密，我時常會成為她家的小客人，也時常會成為她辦公室的搗蛋鬼。大家都非常喜歡她，不僅因為她的課上得好，更因為她從不給大家規定硬性作業，她布置的作業都是分層次的，對不同程度的同學有不同的要求，現在想來，於老師應該是素質教育的第一人了，這在當時那個作業如山的年代裏，該是另類了吧。於老師兩年來的教誨成為我一生抹不去的記憶。
於老師很快成為縣裏的名教師，在我們初中畢業的時候，於老師被選調到縣裏的一所重點中學任教了，我也考入師範學校，但和於老師的交往卻從沒有間斷過，收到於老師的信特別高興，她每次都告訴我一些做人的道理和處事的態度，這常常成為我在同學中炫耀的資本。
時至今日，我們仍然保持著聯係，一個電話或是一封郵件都讓我們彼此感到愉悅和欣喜，我相信這濃濃的師生情會成為我人生永遠溫馨的樂章。