大學體育足球課程發展的研究
體育教育
作者：楊斌
中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）03-000-01
摘 要 現代大學生參加鍛煉所表現出來的求新心理以及求趣、求知、求動的心理活動，昔日的傳統體育運動及教學已不能滿足他們的要求，他們需要呼吸新的時代氣息，需要嚐試新的體育活動方式。而足球是“世界第一運動”在世界各地都受到熱烈的歡迎，它有自身永恒的魅力。它不僅是一項競技運動，而且作為一門瑰麗的藝術，己深深地植根於全世界億萬熱情的愛好者心中。北京青年政治學院作為高職院校中體育開展較為積極的院校，可以為在《體育與健康課程標準》下更好地實現足球課程改革、完成學校體育足球課程中目標提供理論參考。
關鍵詞 大學體育 足球課程 發展研究
一、研究對象
本課題以北京青年政治學院在大學體育足球課程中在校生大學研究對象。
二、研究方法
（一）文獻資料法。通過知網查閱大量關於高校足球課程發展等方麵的內容。
（二）訪談法。對部分足球教師和部分學生進行訪談收集與本課題相關的信息。
（三）數理統計法。運用EXCEL2013軟件對統計的數據進行分類處理。
三、結果與分析
（一）學生對大學體育足球課程的認知程度及新課標的實施情況
調查得知，北京青年政治學院體育課程從2004年秋季起與其它課程一起進入新課程實驗。目前教師實行了《大學體育》教材，體育課全憑體育教師本人化教學，以教師為中心的教學方式依舊普遍存在。學生是否對學習內容感興趣除了學生本身主觀因素外，教師工作態度、教學方法及技術水平等客觀因素，對學生也有一定的影響，體育教師的能力水平是教師行為中影響體育教學效果的關鍵因素，它對於學生對本課學習的知識、技術、技能的掌握程度有著重要作用、調查結果顯示。學生對足球選項課教師的工作態度、教書育人、技術水平、教育方式、教學方法以及與學生關係的評價是好的。以上的學生認為教師責任心強和藹可親以理服人.學生認為教師在教學過程中能做到教書育人。運動項目都是通過該項目的參與者來體現的，各項目參與者的人數、分布狀況不但能從某種程度上說明該項目開展的普及情況，還能從某個側麵反映該項目在各地方的運動水平。
（二）教學方法
在訪談的調查中，足球教師在足球教學中采用的是傳統的教學方法，缺乏創新沒有充分調動學生的積極性技術課教學采用單一的技術練習或單一的技術組合練習而且教法陳舊缺乏創新不能充分調動學生的積極性戰術教學隻是教授一些戰術配合，沒有發揮教師的主導作用，沒有做到啟發引導教學比賽，更是沒有計劃、沒有要求、沒有針對性、沒有目的。足球課程中的教學比賽都是學生自己組織分隊比賽，比賽前教師沒有對比賽做要求，賽後也基本上沒有總結，這樣的話對學生的提高是很緩慢的。