淺論大學裏的體育教學休閑化
體育教育
作者：吳冰
中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）03-000-01
摘 要 隨著我國經濟的持續飛速發展，人們生活質量相應的提高，以及人們休閑、健康意識的不斷增強，人們對休閑活動品質的追求越來越高。學會休閑，享受生活成了人們日常生活永恒的主題。在我國全麵建成小康社會的大環境下，高校的體育教學如何在應對社會發展的需求，如何完成由傳統體育教學向休閑化教學的轉變，是高校體育教學管理者、體育教師以及所有和體育相關的學者們共同關心的一個全新課題。
關鍵詞 體育教學 休閑化 概念 體係
一、體育教學休閑化的概念
所謂休閑體育，是指人們在休閑時間裏自願參與、自主選擇的，以身體參與為主要手段，以緩解壓力、恢複體力、娛樂身心、調節情緒、強身健體為主要目的的一種健康科學的生活方式，它不是一種新的體育形式，休閑體育教育也不是一種新的體育教育形式，它們都是體育文化時代性的反映。
根據休閑體育定義的延伸，體育教學休閑化是指體育教學的主體、客體和教學內容、教學方法、教學模式等均合乎體育教學的鍛煉休閑目的，順應大學生對休閑生活方式的追求，滿足其緩解壓力、轉換心情、追求健康、增長知識、開闊視野、獲取靈感、提高生命和生活質量、獲取終身體育技能，達到全麵發展等的休閑需求，促進學生主體自身的和諧、學校體育與社會的和諧、人與自然的和諧統一。
二、體育教學休閑化的構成體係
第一，教學過程突出休閑化的本質內涵。毛振明先生說過，“體育教學過程是體驗運動樂趣的過程”，這種樂趣是體育運動生命力的體現，也是體育教學的學習目標和內容。休閑化的體育教育過程並不是要超越一般意義上的體育教育過程，它要求在具體的教學過程實施中突出休閑性和學生的樂趣體驗。休閑體育是身體活動的較高階段。它具有一些區別於傳統意義上的體育運動的特征：它既不是以通過比賽追求成績，也不以崇拜力量為目的；它既不要求遵守刻板的規則，也不要求有規律的強烈訓練，而是通過非形式的、自發的體育活動追求身體放鬆和舒服。
第二，教學目標要突出休閑習慣的養成。教學目標對體育課教學起到導向、調控和信息反饋作用，使教學目的明確化、培養學生能力具體化、教學評價科學化，有助於全麵提高體育教學質量和完成高校體育教育目的和任務。從另一方麵來說，體育教學的核心目標是發展學生的身心素質增強體質，增進健康。這是高校素質教育的重要內容之一。它符合社會的需要和學生主體的要求，。是強國強民振興中華的重要舉措和精神的呼喚。隨著物質財富的豐富，體力勞動強度的降低，社會組織對個人社會約束的弱化，個人受教育水平的提高等，人們的休閑意識與日俱增，多元化的生活方式成為現代社會生活的一種常態。