正文 合作學習模式在學校足球教學中的應用分析(1 / 2)

合作學習模式在學校足球教學中的應用分析

體育教育

作者:鄔賢燕

中圖分類號:G807 文獻標識:A 文章編號:1009-9328(2015)03-000-01

摘 要 本文從合作學習模式應用於學校足球教學時,教學目標的確定、教學條件的準備以及教學程序的實施三個方麵入手,係統的分析了合作學習模式在學校足球教學中的應用問題,以期能夠對學校足球教學活動的高效開展有所啟發或幫助。

關鍵詞 合作學習模式 足球教學 學校體育

一、合作學習模式應用於學校足球教學時教學目標的確定

教學目標是開展教學活動的出發點和最終歸宿,這一點對於學校足球教學來說也不例外。在將合作學習模式應用於學校足球教學時,同樣應重視教學目標的確定。在製定學校足球合作學習的教學目標時,為了確保所製定的教學目標的科學性和合理性,應從學生的運動參與目標、身體健康目標、心理健康目標以及運動技能目標和社會適應目標等五個領域入手,不可有所偏廢:

首先是,運動參與目標。在將合作學習模式應用學校足球教學時,學生運動參與領域的教學目標為,通過合作學習的應用,來激發和培養學生的足球運動興趣,強化學生在教學活動中的參與意識,重視學生在學習中主體作用的發揮,提高學生的足球學習積極性,端正學生的足球學習態度。

其次是,身體健康目標。學生身體健康領域的目標為,通過足球教學活動的開展和合作學習模式在足球教學中的應用,來提高學生的協調性和靈活性,讓學生在鍛煉身體,掌握足球運動技能、提高體質健康水平的同時,培養學生的終身體育意識和良好的體育鍛煉習慣。

第三是,心理健康目標。學生心理健康領域的目標為,通過合作學習模式的應用,來營造和諧愉悅的教學氛圍,讓學生在體驗合作的樂趣和成功的喜悅的同時,促進其健康的心理的形成和發展。

第四是,運動技能目標。學生運動技能領域的目標,主要是通過學習活動的開展,讓學生熟練的掌握所學習的足球運動技能。

最後是,社會適應目標。學生社會適應領域的目標,主要是通過足球教學中學生合作學習模式的應用,來培養學生的團隊意識和協作精神,提高學生的合作技能和社會適應能力。

二、合作學習模式應用於學校足球教學時教學條件的準備

在將合作學習模式應用於學校足球教學時,為了確保合作學習模式的順利有效實施,任課教師應注意提前對所需的教學條件進行準備。具體來說,在將合作學習模式應用於學校足球教學時,教學條件的準備主要包括如下兩個方麵:

首先是教學場地和器材設施的準備。教學場地和器材設施是順利開展教學活動的物質基礎。教學場地和器材設施的準備應注意三點:一是,提前進行安排和調度,以確保有足夠的教學場地和器材設施來開展教學活動;二是,根據合作學習模式的特點,提前對場地和器材設施進行設計,以符合開展合作學習模式的需求;三是,要注意檢查和排除場地和器材設施中的安全隱患,以確保教學活動的安全性。