（一）充分發揮學生的主觀能動性
培養具有創新能力的高素質人才是高校教學追求的目標，參加電子競賽的主體是學生，因此學生的積極性至關重要。參加電子競賽的目的要求學生在競賽中能做得最好，能全身心地投入到訓練和競賽中去，參賽學生的理論知識和實踐動手能力要能得到充分的結合，在電子競賽中能創造性地完成命題的要求，往往能取得較好的競賽成績。參加電子設計競賽培訓的學生，通過電子設計競賽後，個人的能力方麵能得到很大的提高，與其他學生相比在畢業設計階段能更好更快地進入課題的研究，因而深受教師的歡迎。
（二）注重創新思維及團隊合作能力的培養
大學生電子競賽為具有創新能力的學生提供了一個展示才能的舞台，教師在培訓中應結合實際擬定電子係統設計題目，鼓勵學生進行多個方案的設計，特別是對具有創新思維的設計方案應引起足夠的重視，教師和學生共同分析討論，比較其優缺點，對方案進行細化和優化，進行電路分析計算，有可能就要進行軟件仿真，減少不必要的失誤，在此基礎上完成電路的製作。在培訓中既要向學生傳授知識，還要刻意培養學生的團隊精神，鼓勵大組合作，高低年級合作，充分調動每位學生的積極性，同時指導教師也應該具備必要的專業技能和奉獻精神，並通過不斷學習新知識來提高自己。
（三）培養學生係統能力
在大學生電子競賽輔導中，不僅要培養單元電路的設計安裝調試能力，更要培養學生根據某一設計任務的技術指標細化每一個單元電路的功能和技術指標，對任務在總體上有一個明確的認識。如溫度控製係統：就應從溫度傳感器的選用（Pt電阻、Cu電阻、熱電偶、半導體集成溫度傳感器等），小信號放大濾波、單片機數據采集顯示、控製算法程序的編寫、執行機構控製電路等方麵來考慮各個部分的性能指標，隻有各個部分設計合理，才能以較低的價格設計出整體性能達標具有實用價值的係統。
五、結束語
2009年9月參加由中華人民共和國教育部高等教育司和信息化部人教司主辦的全國大學生電子設計競賽，07級學生王輝、程偉、遊俏俊組成的參賽隊設計製作完成的“智能模擬恒流源路燈控製係統”一路過關斬將，最終榮獲全國一等獎，學生代表王輝赴北京人民大會堂領獎。實踐表明我們采取的參賽學生選拔方式，培訓內容的選擇，培訓方式在大學生電子設計競賽培訓輔導過程中收到很好的成效，在較短的時間內學生的工程實踐能力和創新意識得到了很大的提高。
參考文獻
[1]王越，韓力，沈伯弘，趙顯利，俞信，胡克旺.大學生電子設計競賽的開展與學生創新能力的培養[J].中國大學教學，2005（10）.
[2]全國大學生電子設計競賽章程.
作者簡介：
李誌宜（1982—），男，江西吉安人，大學本科，工程碩士，講師，現供職於上饒職業技術學院，主要從事PLC及其應用教學研究。
帥江華（1981—），男，江西九江人，大學本科，工程碩士，講師，上饒職業學院電子工程係主任，主要從事機電控製、數控技術教學研究。