“太上有立德，其次有立功，其次有立言，此謂三不朽。”
“而大學者，在明明德，非謂有大樓。在於大師而大，在於爾等而大。”
“玉不琢，不成器。人不學，不知義。凡民可入大學，教以窮理、正心、修己、治人。……”
李長青得到四書五經日久，無論刮風下雨、嚴寒酷暑，都在堅持做作功課，深諳四書、五經中的至理，拍幹淨身上粘著的泥土，略微沉吟，雙目炯炯有神一掃全場，緩慢開口講著。
誦讀的音調抑揚頓挫，每一句的節律恰好卡在點上，縱然有些學生、工作人員的古人功底很差，但他們都從內心領會李長青話語中的意思。
“人生有三件事可流傳不朽，第一樹立高尚的道德品質，第二對世間有功，第三有著作。”
“而上大學的目的就在於樹立自己的品德，以及學習科學文化知識，並非有高樓大廈就可以稱為大學，必須要有好的學者、教授、大師，此外，好的學生同樣非常重要。”
“一塊沒有經過雕琢過的玉石，不能成為精美的玉器。一個人若不努力學習，就不會懂得知識和品德。凡具備相應基礎的人，都可以通過上大學，來明白事物的規律、端正自己內心、修身養性、與他人相處……。”
李長青從《左傳》切入《大學》，又引出最基礎的《三字經》，引經據典間層層解釋什麼大學，大學是做什麼的，為什麼要上大學。
計算機學院的那位大一新生隻是溫安學院乃至全華夏大學生的一個縮影，很多學生經曆九年義務教育，再讀三年高中就稀裏糊塗地踏入大學，然後渾渾噩噩的玩四年，最終不僅沒有學到東西，反而將以前學到的都忘記了。
李長青的讀書聲振聾發聵，讓他們明白上大學的意義。
邱樂賢、謝滿山等學校領導亦聽得麵紅耳赤，按照李長青對大學的定義，溫安學院徒有其表，在師資上根本達不到大學的標準，不禁麵露愧色，又暗自慶幸請得李長青出山。
“啪啪啪……”
李長青話音落，學生、老師自發鼓掌，掌聲經久不絕。
邱樂賢也用胳膊夾著話筒，然後使勁鼓掌，雙手都拍得通紅，想著自己剛才還在替李長青擔心，現在發現太多餘了。
等掌聲漸漸平息，邱樂賢重新拿起話筒，笑逐顏開地對台下的學生道：
“李先生回答得怎麼樣我就不多，剛才的掌聲就已經明一切，再給大家一個提問的機會，讓李先生給大家解惑！”
“三二一”
“好，中文係大二倒數第一排，個子高高的那位！”
邱樂賢剛開始讓人舉手提問的時候，舉手的人寥寥無幾，但李長青回答完第一個問題後，現在隻有少數幾個極其內向的人沒有舉手，邱樂賢隻好點看著顯眼的人。
“李先生您好，剛才聽您回答計算學弟的問題收獲很多，您剛才提到上大學的目的在於樹立自己的品德，以及學習科學文化知識，那麼想問如何來權衡兩者之間的關係呢？”