四、優化重組，存優汰劣，隊伍建設進一步加強
1.教師隊伍得到加強。幾年來，縣委、縣政府加大了師資隊伍建設，采取一招聘、二培訓、三整合、四提高的工作措施和辦法。“一招聘”就是依照“四製”改革，外聘內招了1900多名教師，優化教師隊伍，解決教師不足問題；“二培訓”就是以在崗為主，進修為輔，通過組織開展各種培訓，大麵積提高現有中小學教師素質，使小學、初中、高中專任教師任職資格合格率分別達99%、94%和75.9%；職業高中的專任教師任職資格合格率為90%，教師學曆水平基本達標；“三整合”就是通過“四製”改革，對現有中小學教師進行整體整合，優化重組，存優汰劣，建設精幹隊伍；“四提高”就是通過采取各種有效措施解決老教師、一線骨幹教師實際困難，提高他們的待遇，加速培養專長教師、年級把關教師、學科帶頭人，成為教育教學的榜樣。
2.優化了校長隊伍。依據“四製”改革，進行了校長選聘和履職考核工作。校長選聘依照任人唯賢的原則，維護學校利益，尊重教師意願，把德才兼備，具有開拓創新精神且有一定管理經驗的同誌選到了校長崗位上，結合我縣校長隊伍年齡老化，任職時間長的現狀，大膽使用優秀中青年學校管理者到校長崗位任職，優化校長隊伍結構。同時加大了校長績效考核，推行市抽評、縣考評、校自評三級校長年度考核製度，監督、檢查校長履職情況，激勵、鞭策校長努力完成任期目標任務。
五、健全製度，加大監督，學校管理得到了加強
1.切實加強師生的德育工作，牢固樹立德育為首，加強學校思想政治工作領導，完善學校黨、團、班隊活動室建設，鞏固學校德育陣地，培養和組建一支思想道德高、業務素質精、敢管敢抓的政治隊伍。在鄉、校中廣泛開展教師職業道德和樹立行業形象教育活動，用抓質量的同等手段來抓教師的職業道德建設，堅決糾正把質量為中心理解為不再堅持德育為首的片麵教育觀，認真貫徹落實好黨中央、國務院頒布的《進一步加強未成年人的思想品德實施意見》綱要，審時度勢，因校而宜，毫不懈怠抓好學生德育教育“兩個結合”工作，即結合學科德育因素，開展革命傳統教育、誠信教育和行為規範教育；結合9月份全國弘揚和培育民族精神教育為主題月活動，認真搞好延安精神進校園、進課堂、進頭腦“三進”活動。
2.以規管校，以法治校，建立科學民主學校管理製度。一是做好領導層的管理工作。建立民主管理、民主議教製度，班子成員分工負責，明確職責，夯實責任，形成鮮明的層級管理態勢。二是健全了教師隊伍管理辦法。建立教師業務檔案，把教師的德、能、勤、績量化考核，與結構工資、職稱評定、評優樹模掛鉤，將製度落到實處。三是加強常規管理。常規教學是學校管理的精髓，是構建教育“大廈”的基石，進一步落實“雙常規”管理，毫不動搖，一以貫之。