張然沒有想得太多，隻是按部就班的進行著自己的學習計劃，當一個人用心的按照自己的計劃來執行自己的想法時，時間一久，進步之大可能連自己都想不到。
這些表現尤其以英語最為突出，之前的張然英語並不是很好，而現在的他通過每天的背誦和閱讀，詞彙量迅速增加，很快積累了上千個英文單詞，閱讀一般的英文書籍已沒有什麼問題。以他現在的英文水平，已經完全趕超一個高中生了，他想自己在努力努力英語過四六級是一點問題不會有了。
張然的變化不僅張然的父母感受的出來，他的班主任劉陽也感受的深切，這個學生不僅練字上一絲不苟，而且數學語文成績樣樣優秀，無論是閱讀課文，還是挑寫生字，他都做的非常完美，還有數學題，每次讓他上黑板麵前答題。他都是以最快的方式答完題目，而且速度還超快，幾乎連想都不用想，信手拈來。
但是這也是劉陽最迷惑的地方，剛開始並不了解張然，但是現在教了一段時間了，發現張然每次上課的時候都不是特別的認真聽講，而總是埋著頭在那寫寫畫畫的不知道幹些什麼，每次到他身邊他總是能以最快的速度收好，讓你找不到證據，然後讓他回答問題吧，他總是能夠非常自然並且順利地答完，幾乎沒有出過錯誤。這孩子的表現有兩種情況，一種就是家裏有很好的家教在教他學習，還有一種就是這個孩子天資聰慧，學東西特別快，從劉洋自己的判斷來看，他更趨向於第二種情況。當然疑問隻是疑問，劉陽還是喜歡張然的，每個做老師的都希望自己的學生天資聰慧，一教就會。如果這樣的學生多了。那麼自己的教學成績也就飛一般的上去了。這絕對是一件好事。
至於張然上課的時候到底在幹嘛，這個他可以不幹涉，自己沒有理由幹涉，對於一個成績斐然的學生在劉陽看來他什麼都可以做，因為他有這種資本，可以不聽課，可以做自己喜歡的。當然前提是不影響其他同學就好。
劉陽心裏想的，張然全部做到了，當然看一個學生的狀態也不能隻看他平時的表現，還要看他考試的成績，一年級的期中考試很快就會到來，他期待著張然給他驚喜也好讓他在別的老師麵前更有麵子。
這個期中考試並不是所有的學生都盼著的事情，學習好的學生當然喜歡考試了，因為考試是最能證明自己實力的時候，也是最讓別人矚目的時刻。每一次考試自己都會成為焦點，找到自我的認同感，同時讓自己的優越感更加明顯。
恰恰相反的一類人那就是差生了，吊兒郎當的學習之後麵對考試時是最慌張的，隻有考試才會讓他們感到不安，同時為自己沒有好好學習而沮喪，他們這類人知道自己肯定考不好，就會特別的仇視考試，這個時候的他們是最抬不起頭來的時候，老師的談話，父母的指責，和同學們異樣的目光。