教育如水
杏壇抒懷
世間最美的善舉是什麼？是教育；教育之善之美在何處？上善若水。
如水的教育之善，即是師者的寬厚仁愛之心，一如老子所言：水善利萬物而不爭。
一位優秀的教師，就該善於發現教育契機，不苛責、不強製、不灌輸，以師者的謙謙風範、如水之愛，順勢而為，嗬護純真，激蕩學生心智，溫潤學生心靈，讓其在真善美的覺醒中自我修複、自我完善、貞立人格。
如水的教育之美，還在於教師的睿智靈動之心，妙語解疑之策，體現在善於等待賞識、巧於喚醒點撥。“流水澹然去，孤舟隨意還。”如水的教育體現出來的大巧如拙、信手拈花本應是中國美學的文化傳承。這些年，曾受邀到北京、長春、南寧等地講課，不同的城市，不同的學校，課堂上，總會有一些出乎意料的情況，讓我心懷敬畏而變得更加寬容、更加溫暖。
上《送元二使安西》時，我讓學生把自己當成王維，對即將遠行的好朋友元二說點什麼，可是無論我如何啟發，都沒人舉手開口發言。正在學生麵色凝重、我也汗濕衣背之際，一個小女孩終於怯怯地舉起了小手。我趕緊把話筒遞到她跟前，沒想到她把話筒推開了些，說了句：“老師，我不知道該怎麼說！”小如蚊蠅的聲音，通過話筒傳遍偌大的體育館，全場頓時一片寂靜。
我的內心突然升起一陣悲憫情懷：是啊，此時此景，他們就是不知道該怎麼說，這是他們真實的內心。
你非要讓孩子們說什麼呢？也許，要不了多久，他們在經曆了人生的生離死別體驗之後，就知道該怎麼說了。想到這裏，我深吸一口氣，示意小女孩坐下，然後做出了這樣的引領：“我知道，此時此刻，你們一定有很多話要對好朋友元二說，卻又跟這個同學一樣，不知道該怎麼表達，是嗎？（很多孩子抬起頭來，看著我使勁點頭）其實，很多時侯，我們都會遇到這樣的情況，這就是‘此時無聲勝有聲’啊！也許，當時王維也和你們一樣，‘萬般情意在心頭，欲語還休情切切’。所以，他就讓所有的情意都化作手裏麵的那一杯酒了。”（板書：一杯酒）學生表情放鬆，激情齊誦：“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。”
學生的心地是透明的、真實的。如水的教育，需要教師用自己的明朗豁達去直麵、去嗬護、去潤澤學生的純真。
教育如水，還表現在師者善用或寧靜平緩、或激蕩跳躍的生命特性、對兒童自尊自信精神的激活和養護。
賞識雖不是萬能的，但是，讓學生，特別是後進生嚐試成功的喜悅，卻一定是讓他開始變得自信和向上的最佳途徑。
教育即是教人求真，助人增智，在學生、家長、社會心目中就是智者的化身。孔子講，智 者樂水。願每一個教育人都有如水的情懷和智慧，引領我們的學生享受幸福成長的童年。