當學生明白草法的概念後，我把準備好的張旭草書《古詩四帖》的分析視頻播放給學生看，因為我提前預計到學生對狂草是最感興趣的。我先大概地介紹了張旭在書法史的地位，唐代的“三絕”，其中就有一絕是指張旭的狂草，他開創了大草（亦稱狂草）的先河，也是大書法家顏真卿的老師，所以講草書必提張旭。雖然學生對草書欣賞並不熟悉，但經過以前學習顏真卿《祭侄稿》的欣賞之後，大家漸漸有了一點方法，看作品不是那麼盲目了。當視頻中提到幾個重點時我也暫停了一下，對此作出深入展開。學生在觀看視頻時都津津有味，接觸到了新內容就會很感興趣，我在其中穿插了一些問題，使其在觀看中思考，營造出既輕鬆又緊張的氛圍。
在此時，草書教學的內容已結束，接下的時間是書寫練習，學生們有些戀戀不舍，還想繼續。我說我們今天先作一個暫停，大家對這些內容是否感興趣，他們都連連點頭，現在我們要好好練習硬筆楷書，如果這次作業有進步的話，下周的課上老師還會帶來其他有意思的書法知識。學生們都很開心，練字也比以前認真了，我想：以後上課還是需要不斷反思，在思考中前進，以學生為主，改變陳舊的教學方式，最終才能得到雙贏。
參考文獻：
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[2]陳振濂.書法教育學.第1版[M].西泠印社出版社.1992.
[3]熊秉明.中國書法理論體係.第1版[M].天津教育出版社.2002.
（作者單位：無錫市堰橋中學）作者/趙軍