淺談中職教師職業倦怠
文化經濟
作者：許曉峰
摘要：當前，我國非常重視的中職教育事業在不斷地發展，學校的教育教學管理也更加規範，教師的生活水平也在提升，但是有的教師出現了對工作滿意度低，工作熱情和興趣喪失以及情感的疏離和冷漠。教師的職業狀態，將直接影響到教育教學效果和學生身心成長。
親身體驗，我也是中職教師，偶爾也出現職業倦怠現象。於是本人通過對九江、南昌、上饒等對個地方的中職學校的教師們進行了中職教師職業倦怠的壓力來源的調查問卷，研究結果顯示影響中職教師職業倦怠的主要因素有：學生因素、自我發展需要、工作負荷因素、工資待遇因素、招生任務。
關鍵詞：中職；職業倦怠；影響因素；應對策略
中圖分類號：G715 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2014）06-0-01
當前，我國非常重視中職教育的發展。中等職業教育是我國高中階段教育的重要組成部分，擔負著培養數以億計高素質勞動者的重要任務，是我國經濟社會發展的重要基礎。中職教師的教學工作量大，任務交繁重，工作時間長；除了掌握專業知識，完成教學任務外，還要處理好自己的家庭關係，但是加收的對象是年齡在15-17歲之間的未成年人，自製力較差，文化基礎較差，處於逆反心理階段的學生們，教師不僅需要掌握日益更新的專業知識，完成各種教學任務，麵對越來越個性化的學生群體，還需要滿足國家及社會、家長、學生對於教師提出的越來越高的要求，適應國家教育的改革與變化，適應人才、知識結構的要求變化。如果教師不能夠順利應對學生、教學工作和管理及家庭等壓力，就會出現消極的情緒、態度和行為狀態，產生職業倦怠。
一、職業倦怠的表現及原因
很多的教師在經過一段時間的教書生涯後，很快就進入低迷、倦怠狀態，主要表現為主要表現在工作熱情減退、職業興趣消失、工作效率低下；情緒低下，對學生漠不關心，教學積極性不高，沒有耐心，情緒低落。這就是職業倦怠。
出現職業倦怠的原因是多方麵的，主要有學生因素、自我發展需要、工作負荷因素、工資待遇因素、招生任務。
（1）學生因素。就讀中專的學生是一群年齡在15-17歲之間的未成年人，一般都是家裏的寶貝，且處於逆反和個性化心理階段的孩子，是中考殘留下來成績較差的群體，學習上信心不足，學習氛圍不好，自製力較差，無論是生活還是學習上中職教師都要加以管教。中職教師的日常工作內容很重，需要花很多的時間和精力。
（2）自我發展需要。在日常的教學和管理中，教師幾乎筋疲力盡了，專業知識還要應對社會和時代的變化進行拓展和延伸，中職院校每年的培訓和進修的機會有限，感覺自我發展的空間很小。
（3）工作負荷因素。教師除了對於學生的管理，還要完成教學任務，除此之外，還有職稱的評定，學校的各項教學檢查等等，
（4）工資待遇。中職教師的收入主要來源於基本工資和課時津貼，這些也就夠於家庭日常開支。
（5）招生任務。現在學校越來越多，但生源緊張。學校為了謀求發展，將招生任務分配到了各位教師頭上，而且直接跟評優、績效工資等掛鉤。本來就忙於教育的老師，好不容易暑期停下來休息，加之招生工作開展對於教師老說很是棘手，涉及到營銷、說服及跟蹤等內容，於是假期的到來以為著更忙碌和很多的新問題。老師們都很頭痛。
職業倦怠也是中職教師中常見的一種心理狀態。它不僅嚴重影響教師教學效果而且對教師及家人的身心狀況都有反作用，應該引起我們的關注。那麼，怎樣才能克服這種不良心理的影響呢？