高職院校創業教育體係構建研究
文化經濟
作者：奚立敏
摘要：本文首先分析了高職院校創業教育的概念和理解，針對當前高職院校創業教育的現狀：創業教育人才培養模式不完善、師資力量短缺和學生的創業意識淡薄等問題，提出了一係列的解決方法：構建科學的創業教育課程體係和實踐體係、加強創業教育師資隊伍建設和完善創業教育評價體係。
關鍵詞：高職院校；創業教育；構建
中途分類號：G710 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2014）06-0-01
高職院校的不斷擴招致使畢業生迅速增加，就業崗位短缺，出現了學生就業難的現象，高職學院一直在尋求解決之道，在這種情況下，創業教育被提出來，實施創業教育有利於緩解就業壓力，改善學生的就業觀念，拓寬學生的就業範圍，提升學生的創新能力和就業競爭力，所以，創業教育對於高職院校解決學生的就業問題具有很現實的意義。
一、高職院校創業教育的概念和理解
首次提出創業教育概念的是柯林博爾，1989年11月底聯合國教科文組織在北京召開了“麵向21世紀教育國際研討會”，會上正式提出了各國要“將事業心和開拓技能教育提高到目前學術性和職業性教育護照享有的同等地位”[1]。因此高職院校的創業教育概念可以定義為事業心和開拓技能教育。
高職院校的創業教育為畢業生的成功就業開辟了一條新的途徑。因此，對於高職院校來說，可以這樣理解創業教育：創業教育通過學生這個載體把創業教育的理念轉化成為創業教育的實踐，學生在接受創業教育的課程學習和實踐過程中培養了學生創業的基本素質，他們通過與企事業單位的接觸中培養了事業心、自信心和探索精神，提升了自身的創新能力和職業能力，為以後的自主創業打下良好的知識基礎和能力基礎。
二、高職院校創業教育的現狀
國家政策為高職院校學生提供了良好的創業教育氛圍，高職院校也越來越重視學生的自主創業，創業教育得到一定的發展，但是縱觀整個的高職創業教育人才培養過程還存在一定的問題，現總結如下：
1.高職院校的創業教育人才培養模式還有待於進一步完善
現階段高職院校的創業教育的教育方法還比較落後，還存在著用傳統的教育方法和教育理念培訓學生的現象，學校的創業教育帶有一定的功利性，即把傳授創業教育的知識當做第一位的，而不是注重培養學生作為創業者應該具備的素質。這樣培養的結果使成功創業隻是個別現象，不能成為普遍現象。另外，高職院校沒有為學生提供開放的人才培養模式，也沒有將創業教育融入整個人才培養模式的全過程[2]。
2.高職院校缺少創業教育的師資力量
高職院校缺少專門的創業教育教師、創業教育專家和創業教育導師對學生進行創業教育教學，有些院校隻是讓就業指導中心的教師來充當創業教育的教師，使得學生學到的創業理論知識和實踐有些名不副實。
3.高職院校學生的創業意識淡薄
從對高職院校學生的調查中了解到，他們對創業政策知之甚少，甚至完全不知道，在平時的學習中關注創業的學生人數不多，知道創業的學生的創業意願不強，而想創業的學生的擔憂又比較多，這些情況從側麵反映出高職院校創業教育存在的問題嚴重，應該給予高度重視才能從根本上解決這些問題[3]。