周一上課自己去找的教室總覺得很孤單，大學跟其他學生時代最大的差別可能就是沒有所謂的固定教室。這節課在這個教室，下一節課可能就換到另一棟樓去，也沒有所謂的座位表，想坐哪就坐哪。以我這麼低調的性格，恨不得直接坐最後一排。估計去晚了，最後一排已經坐滿人，基本上都是男生，前麵幾排也坐滿了，想必都是學霸型，要好好聽講。這也遂了我的心意，空著的座位都在後麵幾排，我挑了個靠牆的雙人座。
大家都是跟同寢室的人坐在一塊兒，隻有我旁邊的那個座位一直空著。看著她們談笑風生，而我隻是傻坐著看天花板，好像我完全就不屬於這個世界一樣。“這有人嗎？”走過來一個女生問我，“沒人！你坐吧。”很開心，馬上把桌麵上的東西都推到過來，生怕會影響她坐下來的心情。閑聊起來才知道她叫林珊，是本省的，但是一點都看不出來。她看起來更像是江南水鄉的小姑娘，長的小巧可愛，應該說比我更像人們印象中的南方人，巴掌大的臉上鑲嵌著小巧的五官，笑起來還有一個甜甜淺淺的酒窩。
“你們寢室的人呢？”她問我。
“我是跟商務班一個寢室的。”
“這就奇怪了，我們寢室有一個商務班的。”
聽她這麼一說，我才想起，當時我們四個人被拆到其他寢室時，是自己選的寢室號，而我因為沒有選，所以直接被分配到最後的那個。其實我倆如果換一下，應該更合適，畢竟一個班的在一個寢室比較正常，不過現在說什麼都沒意義了。
我的專業是旅遊英語，課程主要來說還是以英語為主，其中這些科目我覺得精讀是比較重要的，類似於高中時期的三門主科，而老師講課文方式也跟高中時候差不多，默單詞啊，翻譯句子，朗讀課文，講解語法，還有課後作業。大學畢業出來的都知道，大學老師會布置作業還會給批改的，應該是屈指可數了吧，相對其他大部分老師，這樣的老師都能算異類了。但正是因為精讀老師循規蹈矩的教學，讓我對她的印象一直不壞。
我很想吐槽的是教聽力和閱讀的老師，這兩個都是本校剛畢業，留任老師。新老師沒有教學經驗很正常，但至少應該想辦法提升自己吧。教閱讀的那位，發音真的是爛的可以，我一直不明白她那莫名的愛顯擺口語的謎之自信究竟從何而來。她特別喜歡讀課文，如果要聽她讀的話為什麼不直接讓我們看書呢？剛從高三人生頂峰走過來的我，可以毫不謙虛地說，我能讀得比她好。講課也沒有任何實質性的內容，就是聊天瞎扯淡。好像大學老師隻要讓她和學生開心就行，考試成績隨他對你的印象而定，而高中的老師是要拿學生的成績說話，這可能就造成了二者本質上的區別。
教聽力課的老師看起來跟我們一般大，走在人群中還會誤以為是學生呢，長相性格都不錯，可是我的聽力還是徹底毀在她手上了。對於聽力，她沒有自己的好的經驗可以傳授給我們，也不知道怎麼教學生，更不知道重點在哪。高中聽力滿分三十分，我基本上可以拿滿，因為平常聽力重要的部分，老師會反複倒帶放給我們聽，直到我們能完全重複出所聽到的內容。那時候可沒有先進的電子產品，就是普通的錄音機，需要老師一遍遍地倒帶重放。
現在回過頭來看，我覺得孔子的那句因材施教真的是真理啊。我初中的英語成績並不好，但是高中時候英語成績上來了，可能就是因為高中英語老師的教學方式很適合我。一個老師要教幾十個學生，不可能他的教學方法適用於所有所有人，所以隻能說我命苦不能怨政府嘍。