在素質教育的原野上，每粒種子都能破土發芽，每一株幼苗都能茁壯成長，每一朵鮮花都能自由開放，每一顆果實都能散發芬芳，每一個女孩都能獲得成功。但媽媽一定要掌握教育的精髓，那就是讓女兒成為學習的主人，成為知識的主人，成為未來的主人。
興趣，是孩子學習知識的原動力。激發孩子的學習興趣，能夠令孩子的學習從自發走向自覺。可是，對於同樣的學習，有的孩子能樂此不疲、全神貫注，有的則感到令人討厭、苦不堪言。
叮叮是個天真可愛的小女孩，可就是愛玩，學習成績非常差。雖然爸爸媽媽管得很嚴，但成績一直就是上不去。每當爸爸對叮叮說：“爸爸教你算題好不好啊？”叮叮就會對著積極的爸爸看上一眼，然後轉身離開去玩她的玩具。叮叮的父母氣極了，就逼她學習，結果逼也不行，照樣地玩，就打她，誰知道打也不行，叮叮還挺倔，一邊號叫，一邊一個勁地喊：“我就不愛學！我就不愛學！打死我也不學！”
叮叮的這種情況是現在很多孩子的真實寫照。麵對學習，有的孩子在聽課中常常走神，有的孩子一看到書就想睡覺，像叮叮幹脆直接就說很討厭學習。造成這些問題的原因是多方麵的，但其中很重要的一點就是她們對學習的興趣不足。大家都知道興趣是學習最好的老師，但如何培養孩子的學習興趣也是個難題。在此，我們可以借鑒一些成功父母培養孩子學習興趣的經驗。
一百多年前出了一位震驚世界的神童，他就是卡爾·威特。威特七八歲時，已經能夠自由地運用德語、法語、拉丁語等6國語言了，並通曉物理學、化學，尤其擅長數學。9歲的時候，他就考入了萊比錫大學，未滿14歲就被授予哲學博士學位。兩年後，又獲得了法學博士學位。他取得這樣的成績是與他父親良好的教育分不開的。
為了讓威特輕鬆愉快地學到豐富的知識，老威特有自己獨特的教育方法。他不使用填鴨式灌輸，而是首先喚起威特的興趣，然後適應其興趣進行恰到好處的教育。
小威特三四歲時，父親每天都要帶他散步一兩個小時。但是這種散步不隻是簡單走走，而是一邊同威特談話，一邊教育。父親從威特3歲半時就已開始教他認字，但威特父親的教學方法與現在學校的方法是不一樣的。他首先買來10公分見方的德語字母印刷體鉛字、羅馬字和阿拉伯數字各10套。然後把這些字都貼到10公分見方的小板上，以遊戲的形式教小威特識字。當然先從元音教起，接著以“拚音遊戲”的形式在玩耍中教小威特組字。這樣做的目的，就是為了培養小威特對學習的興趣，而不會讓他覺得學習是一種負擔。
老威特用他的教育成果告訴我們，愛護和激發孩子的興趣是十分重要的。讓孩子喜歡學習、主動學習，最好的辦法就是讓孩子在遊戲中感受到學習的樂趣。
讓孩子學出成績的首要條件就是使孩子對學習產生興趣，這樣孩子才能積極地去學習。那麼作為父母，應該怎樣激發孩子的學習興趣呢？
1、讓孩子在學習中不斷感受到樂趣對未知的探索、對新知識的渴求，和我們旅遊爬山一樣，登得越高就看得越多越遠，從而充滿著獲得知識的愉快。當孩子從學習中感到了快樂後，即使對孩子的學習管得嚴格些，孩子也容易接受了。
2、讓孩子在遊戲中學習如果能夠讓孩子盡情地遊戲，很可能會讓孩子在遊戲中學習，讓孩子慢慢地把對遊戲的興趣轉移到學習上去。當然了，父母也不能讓孩子玩“瘋”了，可以讓孩子在遊戲的同時學習，做到遊戲和學習相結合，這樣也會讓孩子對學習產生興趣的。
3、讓孩子在努力中不斷體驗成功俗話說：“失敗是成功之母。”孩子承受失敗的能力較低，多次失敗，就會使孩子失去對學習的興趣和信心。因此，對孩子的點滴進步和成功，父母都應給予適當的表揚和鼓勵，哪怕是一句“今天很不錯”的話。孩子體驗到的成功越多，興趣就會越濃厚，周而複始，孩子自然就能天天向上了。
4、教孩子學以致用父母要鼓勵孩子將所學知識運用於實際生活中，解決實際問題。孩子運用所學知識解決問題的過程，不僅是加深記憶的過程，也是體驗知識價值的過程。父母還可以讓孩子多參加豐富多彩的課外活動。如孩子對數學沒有興趣，就鼓勵孩子參加數學興趣小組，多做數學趣味題，就會激發孩子學習數學的興趣。
讓學生體驗到自己親自參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識興趣的首要條件。沒有這種自我體驗，就不可能有對知識的興趣。