學習是一個漫長的過程。隻有孩子自己想學，願意主動付出努力，才有可能得到最好的結果，並最終收獲成功。通過閱讀名人傳記，我們可以發現他們都有一個共同的特點——能主動學習。1932年諾貝爾物理學獎的獲得者海森伯格就是其中之一。
海森伯格小時候與同齡的孩子有點不一樣，當小夥伴們把大量的時間花在玩耍上時，他卻在埋頭學習。在學習的過程中，如果有不懂的地方，他就向父親請教，如果父親回答不上來，他就去問舅舅。總之，在沒有弄懂問題之前，他是不會放棄的。
海森伯格10歲那年的一天，放學後別的孩子早已回家了，老海森伯格夫婦焦急地等待兒子回家吃飯，可是左等右等也不見海森伯格的影子。父母連忙到學校尋找，發現海森伯格正在實驗室裏。他們走進實驗室後，孩子仍在專心致誌地觀察實驗結果，早就把回家吃飯的事情拋到了九霄雲外。
“孩子，實驗是老師讓你做的嗎？”老海森伯格問。
“不，是我自己主動做的，我想自己親自動手做實驗，就能更好地理解書本上的知識。”海森伯格說。
見兒子能主動學習，老海森伯格很是高興。為了對兒子表示支持，他不僅在精神上給予兒子鼓勵，並努力在物質上為兒子創造學習理科的條件，為他購買了物理試驗器材和相關教學輔導材料。
在父母的支持下，海森伯格的積極性比以前更高了，他的學習成績不斷提高，後來每學期考試的成績都名列前茅，中學畢業以後順利地考上了慕尼黑大學。
在大學裏，他主動學習的精神勁頭依然沒減。他在學好自己專業課的同時，還去哥廷根大學聽當時的物理權威玻恩教授的課，並主動把自己聽課的心得交給了玻恩教授，並最終獲得教授的認可，在畢業時受到教授的邀請，成為哥根廷大學的一名助教，又被破格提拔為講師。在玻恩教授的提攜和帶領下，海森伯格迅速成長為著名的物理學家，並最終問鼎諾貝爾物理學獎。
通過上麵這個例子，我們可以很明顯地看出，海森伯格後來之所以能問鼎諾貝爾獎，除了他天資聰穎外，很重要的原因就是他具有主動學習的興趣。培養孩子自主學習的興趣，是父母不容忽視的一件事情。自主學習是主動的，是孩子願意的。當孩子願意的時候，學習就是一種喜悅，甚至是一種享受，這樣學習效果就會事半功倍。而現在很多孩子的學習主動性特別差，但是對玩電腦、看電視興趣特別大；寫作業特別拖拉，每天都要拖到很晚，沒人盯著的話就不能很好地完成；還有的孩子為了貪玩會說謊。父母急了打罵孩子也沒有效果。
如果一個孩子沒有養成良好的學習習慣，那她的學習是不可想象的，學習成績也一定不會好。父母的重要任務之一，就是使孩子建立起良好的主動學習的習慣。
著名教育家葉聖陶說過：“中小學的根本任務就是培養學習的習慣。”那麼，作為父母，該如何培養孩子主動學習的能力呢？
1、讓孩子明白主動學習的意義很多孩子因為學習動機不明確，所以不願意主動學習。甚至有的孩子認為老師和父母沒有明確要求學習的內容，自己就可以心安理得地不學習，要學習也隻是在課堂上的40分鍾，其餘的時間都被浪費掉了。父母可以找一個恰當的時機，對孩子說：“你的理想不是將來想當宇航員嗎？可是，你現在連學習都要老師和父母督促，一點主動學習的精神都沒有，將來又怎麼能實現自己的理想呢？”當孩子明白主動學習的意義後，就有可能改變學習態度。
2、每天為孩子的主動學習時間計時讓孩子自主安排學習時間後，父母可以給孩子的學習時間做記錄，幾天後和孩子討論，目前的學習方式有沒有可以改進的地方，拿出記錄表，讓孩子自己製訂改進方案，並監督實施，讓孩子最大程度地發揮主動性。
3、讓孩子定期彙報主動學習的收獲周末的時候，可以讓孩子總結在主動學習的過程中有什麼收獲。這樣，取得的收獲可以加強孩子的自信心，強化孩子主動學習的習慣。
在素質教育的原野上，每粒種子都能破土發芽，每一株幼苗都能茁壯成長，每一朵鮮花都能自由開放，每一顆果實都能散發芬芳，每一個女孩都能獲得成功，成為學習的主人，成長的主人，未來社會的主人。