有這樣一個故事。
一個人有機會到天堂和地獄去參觀，他發現一個奇怪的現象：天堂和地獄裏的人都坐在同樣的桌子旁，用著同樣的餐具，喝著同樣的湯汁。但是，天堂裏的人個個心情舒暢、精神百倍，而地獄裏的人卻麵容憔悴、精神委靡。
這是為什麼呢？後來他才發現，天堂和地獄裏的人喝湯的餐具都是兩米長的勺子。地獄裏的人用勺子舀滿了湯給自己喝，而由於勺柄太長，他們怎麼也喝不到勺子裏的湯。而天堂裏的人呢，他們舀起湯不是給自己吃，而是給別人吃，這樣，每個人都樂於把自己勺子裏的湯給別人喝，每個人都喝得有滋有味。
原來，天堂與地獄之間的差別就在於人與人之間是不是合作。天堂裏的人個個願意與他人合作，生活過得非常美好；而地獄裏的人，個個都非常自私，不願意與他人合作，隻想到自己，結果過得非常淒慘。
這個故事告訴我們，如果一個人不能與人真誠合作，他就不可能成功。合作不是一般意義上的人際交往，而是為了一個共同的目標結成的互助互利的雙贏關係。合作的力量總是大於每個部分的總和。
可惜的是，現在很多孩子的合作精神非常差。尤其現在的很多女孩都存在這樣的通病，任性、脾氣大、與人合作能力差，但是“獨木難成林”，現代社會在要求人們進行激烈競爭的同時，又需要人們進行廣泛的多方麵的合作。父母從孩子懂事時起，就應當有意識地培養孩子與他人合作的精神和能力。
維維的性格有些像爸爸，不是很活潑，平時不太願意跟別人交流，就算是玩大部分時間也是一個人。麵對這種情況，媽媽跟維維的班主任溝通了一下，老師答應媽媽好好給維維上一課，好讓維維明白與人合作的重要性，並且力邀媽媽去聽講。
這天，媽媽應邀來到學校，悄悄地坐在教室後麵。
上課後，老師特意把維維請上講台，讓她伸出自己的手，分別談一下每根手指的優勢和長處。維維說道：“大拇指可以用來讚揚別人，食指可以用來指示事物，小指可以用來勾東西，中指可以……”不等維維把話說完，台下的學生紛紛幫她說了許多每個手指的其他優勢。
這時，老師笑眯眯地拿出一隻玻璃杯，隻見玻璃杯裏麵有幾個玻璃球。老師對大家說：“現在，請你們把玻璃球從玻璃杯裏取出來，每個同學都有一次機會。你們可以用你們認為最有本事的那個手指把玻璃球從杯子裏取出來！記住，隻能用一個手指。”
孩子們的熱情被老師鼓舞起來了，教室裏的氣氛非常熱烈。每個同學都認真地走上去，用他們的手指去取玻璃球，但是，不管他們怎麼努力，玻璃球就是取不出來。孩子們個個很著急。
這時，老師再次對孩子們說：“好了，你們可以邀請另外一個手指與原來那個手指合作，一起來取玻璃球。”這次，孩子們都成功地把玻璃球取了出來。
活動做完了，老師對孩子們說：“現在你們應該明白了，一個人無論有多大的才能，他總有無法獨立完成的事情，人與人的合作是多麼的重要。”
維維媽媽想，從這以後，維維一定能體會到與人合作的重要性了。
維維的老師通過一個好玩的遊戲，教會了學生們合作的重要性，如果用一根手指，根本無法完成任務，而如果用兩根手指配合，就可以很輕鬆地把玻璃球取出來。因為互相合作的力量往往是非常強大的。
女孩通常敏感、愛忌妒，這些性格不利於合作精神的培養。因此，就需要父母更加用心地讓孩子體會到合作的重要性，從而善於與人合作。具體可從以下幾方麵去做：
1、讓女兒懂得與人合作的重要性在日常生活中，有很多事情必須要兩個或兩個以上的人合作才能完成，隻憑一個人的力量是無法做到的。父母可以利用這種機會讓孩子體驗一下個人無法完成的挫折感，從而懂得與人合作的重要性。
2、讓孩子學會尋找合適的合作夥伴有一個互相關心、誌同道合的合作夥伴，可以說是合作成功的一半。孩童世界中尚無多少涉及根本利益的合作行為，有的不外乎是一塊遊戲玩耍之類的事。事雖小，然而選擇恰當的合作夥伴，捕捉正確的合作時機同樣事關合作的成敗。因此，孩子在一定的情境中對人的觀察和分析便顯得十分必要。
3、讓孩子多參加有利於產生合作關係的活動沒有合作的氛圍，難以形成合作的習慣。家長可以讓孩子從小玩一些諸如共同搭積木、拚圖等需要協作的活動，還要鼓勵孩子參與如足球、籃球、排球、跳繩等體育活動。這些活動既有團體之間的對抗與競爭，又有團體內部的協調與一致，這就更有利於培養參與者的合作精神。
與人合作的能力已成為當今世界人才的重要素質之一。而一個人在童年時期若未形成良好的道德、習慣和情感。待她長大成人後是很難彌補的。因此，與人合作的能力需及早培養。