當孩子開始意識到自己的存在時，會強烈地要求自主，什麼都想自己去做。這種獨立性的要求是合理的、積極的，是她生理和心理發育的必然要求。
可是，很多父母常常低估孩子的能力，但在有的方麵他們卻又對孩子抱過高的期望，這等於把他們的高要求強加於孩子的頭上，使孩子更不敢自己作決定。比如，父母經常會強行要求孩子吃父母認為最具營養的食物，而不允許孩子根據自己的興趣選擇自己的所喜歡的食物。
小安娜和父母到餐廳用餐，服務生先問母親要點什麼，母親點完萊後，輪到父親點菜。之後，服務生問坐在一邊的小安娜：“親愛的，你要點什麼呢？”
小安娜不確定地看了看服務生，服務生微笑著看著她，仿佛在鼓勵她說出自己的想法，於是，小安娜怯生生地說：“我想要熱狗。”
話音剛落，母親就非常堅決地說：“不可以，今天你要吃牛肉三明治。我已經為你點好了。”父親在一旁補充道：“再給她一點生菜。”
這位服務生沒有理會父母的提示，他目不轉睛地注視著小安娜問：“親愛的，熱狗上要放什麼？”
“哦，一點兒番茄醬和黃醬，還要……”小安娜停下來怯怯地看一眼父母，她可從來沒有自己作過決定。然而，她看到了服務生信任的微笑，他在耐心等著她的回答。小安娜最後堅定地說：“還要一點兒炸土豆條。”
“好，謝謝。”服務生轉身徑直走進廚房，留下兩位半張著口，吃驚不已的父母。要知道，他們從來沒有聽過女兒如此堅定的回答。
小安娜在服務生的鼓勵下，樹立了信心，也讓父母聽到了自己堅定的回答。這個故事告訴我們，父母注意傾聽和尊重孩子們，並且放手讓孩子自己作決定，就能形成孩子獨立的精神和自信、勇敢、沉著等好品格。所以，為人父母，一定要給孩子自己事情自己做主的權利。
茜茜是個乖巧的孩子，由於父母工作太忙了，便讓她跟著爺爺奶奶一起生活。奶奶每天接送茜茜時，都會把茜茜的吃穿安排好，就連喝牛奶插吸管這樣的事，奶奶也不讓孫女兒做，總是為茜茜做好。
於是，每天早晨茜茜去幼兒園後，從不主動去玩玩具或進行戶外活動，而是四處遊蕩，非要等老師指定她去玩什麼，她才去；每當老師請她進行選擇時，茜茜便猶豫不決，事事都要由別人作決定。
發現茜茜的這種情況後，爸爸媽媽便決定把她接回身邊自己照顧。從那天開始，爸爸媽媽既不幹涉茜茜做什麼，也不催促她做什麼。當茜茜特別想要自己脫衣服或者穿衣服時，爸爸媽媽就放手讓她自己去做；茜茜洗澡時，爸爸媽媽盡量讓她有充足的時間在澡盆裏玩耍；吃飯時，讓茜茜自己吃，而且不催促她，吃飽以後就不讓她留在飯桌旁了等等，爸爸媽媽盡量把一切茜茜自己的事情都交給茜茜自己決定。
經過爸爸媽媽半年多的“自主”教育，現在，茜茜已經是個獨立自主的孩子了，她有自己的眼光、自己的思維、自己的感受、自己的判斷，不再是絕對聽話，叫她幹什麼就幹什麼的“小木偶”了。
茜茜的故事告訴我們，父母不能一輩子都牽著孩子的手。如果父母經常包辦孩子的一切，就會使孩子喪失寶貴的獨立意識，為以後的發展埋下障礙。隻有自己的事情自己做主的孩子，才能在未來的生活中收獲自強自立。
父母要有意識避免過分保護，給孩子機會，讓她獨立決定自己的事情，並支持和引導孩子做出正確的決定，這對於培養孩子的獨立性至關重要。那麼，父母具體應該從哪些方麵培養孩子的自主能力呢？
1、尊重孩子的自我意識自我意識強的孩子，往往喜歡獨自鑽研、探索。而對父母的一些強製性做法，卻表現出極強的反抗，不願意按照大人的旨意去做事。如果父母事事都強製孩子按大人的意願去做，就會壓製孩子的主觀能動性，從而導致孩子膽小怕事，不善於創新，當然更無法自強自立。
2、自己的事情自己做在家裏，孩子能夠做的事要她自己去幹，如穿衣、洗碗、打掃衛生等，不要什麼事都由父母代勞，讓女孩做“小公主”。在學校，除了學習好外，還要讓孩子多參加集體活動，學會去幫助他人。
3、讓孩子在實踐中增加自信心有的孩子對自己缺乏自信心，懦弱、膽小，父母可以每天給孩子一些自由支配的時間，讓她自己作決定，自由地與小夥伴玩耍，自己取放玩具，做一些力所能及的勞動。
對於孩子，父母要注意傾聽和尊重她們的意見，並且放手，讓孩子自己作決定。隻有這樣，才能形成孩子獨立的精神和自信、勇敢、沉著等好品格。
作為父母，需要做的，並不是確定孩子需要做什麼，而是給予孩子參考意見，把最後選擇的權利交給孩子。