在我的母親定下了大基調之後，事情就立即被推進了起來。
而我也大大的失算了。
原本，照我的想法，隻要我的提議獲得了通過，大框架和基本構想也交代清楚，接下來的細節補完和執行就都是別人的事情了，並不需要我再浪費時間。
但是，按照母親的說法，為了鍛煉我的能力，“為豬廳的設置做準備”的總管工作就落到了我的頭上。
也就是說，學科設置、知識收集和整理這些活，最後都要由我拍板，向我彙報——被委派到這個活計的，一共是四十二名低等宮廷詩人。
而且我還要繼續進行劍盾格鬥和重標槍投擲的訓練。
上午進行了整整一上午的訓練，到了中午吃飯的時候，那些低等宮廷詩人們就在希米爾的帶領下，跑到了我們的飯堂，等著我“安排工作”。
將麵包、乳酪、肉腸裝進盤子，端著盤子，我就帶著那些未來的下屬離開了食堂。
“首先，那些學生必須識字，所以諾威爾文字是必須傳授的，這個可以直接用鹿廳的教材。”一邊說著，我一邊將牛角杯湊近嘴邊，大喝一口蜂蜜酒，同時思考著文化課之外的課程內容。
然後，我的話就被打斷了：“但是殿下，教材是什麼？。”
“噗……”
你們要不要這麼文盲！
“所以，之前鹿廳都是怎麼教學生的啊？”因為我自己學習過魯尼符文，又覺得別的文字和語言反正會有小弟搞定，所以就完全沒有進行過語言和文字的學習，現在才知道這幫家夥居然都是沒有教材的？
“大概就是，極快的進行語言對話，並且將對話寫出來吧。”第一個回答我問題的低等宮廷詩人遲疑的回答。
……
“好吧，但是，豬廳的課程，必須有用於教授的書卷——誰來把這份教材做出來？”
低等宮廷詩人們麵麵相覷，之後最初回答我的那個人站了出來：“我到是很樂意為您效勞。但是殿下，我們應該怎麼做呢？畢竟，之前，從來沒有人做過這個。”
這是一個很好的開始，雖然對方並沒有優秀的詩才，但是至少有足夠的勇氣：“你叫什麼名字？”
“底格拉爾德，殿下。”
這是一個看上去就很普通的家夥，因此我甚至不確定下次再見到他的時候我能不能認出他來，但我卻要將表麵功夫做到位：“很好，底格拉爾德。我也不知道怎麼做這個教材，所以你負責去想辦法。”
因為得到我的誇獎而麵露得色的詩人立刻驚訝的張嘴，但我以一個強有力的動作打斷了他的話：“我的要求，這本教材要能夠讓任何一個識字的人能看懂，可以憑借它向另一個不識字的人教授諾威爾文字和語言。”
頓時，底格拉爾德的臉色就變得更加難看了。
然後，我就以簡單的一句話阻止了他的反抗：“當然，你應該也知道我的父親是以什麼出名的。”
詩人一愣，臉色慘敗，渾身僵硬的點了點頭：“我明白了，殿下。”
我的原意是要激勵他一下，讓他更有幹勁，但現在顯而易見得到了完全相反的效果——對方一副視死如歸的表情，就好像我威脅說要把他剁碎似的。
這實在是太奇怪了。