日本美術館普及中小學美術教育的借鑒與啟示
中外交流
作者：麻麗娟
【內容摘要】美術館作為向公眾開放的永久性文化事業機構，具備了收藏、研究、展覽、教育、交流、服務等功能。隨著時代發展，美術館對於社會的重要性以及教育功能存在的意義再一次被提出。文章主要介紹日本美術館普及中小學美術教育的實踐案例，分析館校合作教學模式，結合我國現行的美術新課程改革，提出適合我國國情的美術課程資源開發的新思路。
【關鍵詞】普及新課程美術教育借鑒啟示
2001年新課程改革提出，其內容要體現課程標準的理念與要求。《全日製義務教育美術課程標準》第四部關於課程資源開發與利用建議中明確提出：拓展校外美術教學的資源應廣泛利用美術館、圖書館、博物館、藝術家工作室、藝術作坊和社區等校外的課程資源，開展多種形式的美術教育活動。而目前我國美術館教育資源的開發與利用還很薄弱。日本美術館從1990年開始廣泛普及教育活動，與中小學展開合作教學，實現學生美術文化素養與完善人格的教學模式，從實踐上給我們提供了一些值得借鑒的經驗。本文介紹的主要案例以筆者在2008年對“日本山口縣立美術館普及中小學教育”活動的調查做參考，根據美術館教育普及科研究員的訪談內容及提供的數據整理而成。
一、日本美術館普及中小學美術教育的背景
日本美術館一般都設有“教育部”，主要職能是普及藝術教育和提供造型製作體驗。受歐美各國美術館教育普及活動的影響，自1990年起，日本各地的美術館相繼舉辦了如“自由向導”“美術製作室體驗”等活動，各地美術館教育普及活動活躍起來。這些教育普及活動是在以往舉辦講座講義等主要給公眾傳達信息與技術的基本形式上增加的新內容。而近年來最大的動向是開展了美術館與學校合作教學的教育普及活動，這種活動出現的契機是新的學習指導要領的頒布與實施。
1998年日本公布的《小學美術學科學習指導要領》中第3課時B鑒賞關於“指導計劃與各年級學習內容”中指出：根據學生和學校需要，積極利用地域美術館等公共文化設施。同年《初中美術學習指導要領》中關於B鑒賞的題材內容也指出：例舉日本和外國學生的美術作品、亞洲文化遺產，要積極利用美術館、博物館等文化設施和文化財產。由此可以看出美術館與學校合作教學主要是為充實學校美術鑒賞教學而提出的新舉措。美術館因此也進入和學校建立密切關係的新時期。
二、日本美術館教育普及中小學美術教育活動案例
（一）美術館編輯美術資料集和美術教材協助教學
為推進美術館普及教育活動，日本山口縣立美術館從2004年開始麵向縣內美術教師舉辦各種研修活動，其中，最具特色的是為推進和有效實施鑒賞教學麵向縣內師生的由美術館出版的美術作品資料集和美術教材。2005年開始，日本山口縣立美術館相繼出版了如何鑒賞本館珍貴藏品《雪舟畫、牧童圖》和《高橋由一》的作品資料集。資料集的目錄圍繞觀察、了解、調查、收集四方麵展開，其使用步驟首先是讓人輕鬆愉快地觀察作品、感受作品，帶著興趣慢慢地深入、發現、鑒賞作品。第二步再從時代背景、畫家生平等方麵更進一步地深入了解作品。第三步以此為線索，使學生自主學習、調查研究作品。
（二）派遣美術館研究員到學校進行合作教學
開發新教材、設計鑒賞課教學、聽專家解說、邀請知名人士、距離美術館較遠不能前去參觀等具體問題都可以通過美術館研究員的協助完成。山口縣立美術館的教育普及科麵向縣內各學校，派遣研究員去學校授課。申請讓研究員授課的具體順序是：授課前一個月通過電話、傳真、郵件等方式聯係美術館教育普及科，根據研究員的工作日程來事先碰頭商議。然後由學校和美術館以“希望授課的課程內容”為主題進行交流，決定如何進行教學設計，明確上課的基本形式是研究員與美術教師合作授課。時間和內容確定後，學校用兩封信函的形式分別告知美術館館長和研究員。最後是授課當日研究員訪問學校與美術教師合作授課。授課當日作品的複製品教材和掛圖由美術館研究員帶走，學校方麵也不需準備課酬。
（三）美術館設立美術教師日，定期舉辦教師研修會
山口縣立美術館設立教師日，定期麵向縣內幼兒園和中小學美術教師舉辦研修會。其內容主要包括美術館大型展覽會、研究員講座、專家人士的講演等。美術館以館內收藏品和常設展覽為主題，以曆史發展、未來方向等為內容開展講座，研究員和美術教師可交換意見，切磋美術技能技法等。此外，地域藝術家工作室參觀、鑒賞課教案指導等話題也可以討論，這些信息會以信函方式通知學校，也可通過美術館信息中心公布。據2008年統計，美術館舉辦教師講座5次，共有139人參加。實施講座的具體內容如下：