關於小學音樂課合唱教學的幾點思考
學術論壇
作者：崔偉佳
【內容摘要】合唱是一種藝術性、集體性、科學性較強的音樂形式。小學合唱教學不僅是重要的聲樂教學方式，更是提升小學生音樂素養，培養學生合作意識、集體意識和團隊意識的重要途徑。
【關鍵詞】小學音樂合唱教學有效性
在小學高年級的音樂教學中，合唱占有著較大份額。合唱，對培養學生音樂素養和音樂聽覺、提升小學生的和聲與演奏觀念、強化小學生團隊合作能力有著非常重要的作用。合唱因其獨特的藝術性被廣泛納入小學音樂教材中，不但風格多樣、題材廣泛，還有很多兒童合唱歌曲深受小學生喜愛。然而在小學音樂實際教學中，這些資源並沒有得到有效利用，有些教師對於合唱教學不夠重視，形式陳舊、教法單一，有的隻教學生唱一個聲部，將合唱改成“齊唱”，更有甚者，對合唱教學棄之不教。新課標對小學音樂教學提出了明確要求，要求教師要通過合唱藝術的普及來強化學生的團隊意識和合作能力，因此，積極探索小學音樂合唱教學的有效性是當前最重要的課題。以下是筆者通過多年從教經驗，在實踐中積累的一些做法。
一、由簡入難，培養興趣
興趣是最好的老師，在合唱教學中，興趣可以引導學生用心體會歌曲中包含的豐富情感，認真唱好樂曲中每個音符，強烈感受到合唱帶給他們的美的享受與震撼。在實際教學中，教師要注重培養學生對合唱的興趣，可以先從學生較為熟悉的曲目入手，通過音樂欣賞來讓學生感受合唱獨特的音樂表現力和感染力。在合唱訓練上，要采取由簡入難、循序漸進的方法，如在“同一首歌”的練習中，可以先讓學生一邊看亞運會、春晚等畫麵一邊播放歌曲，讓學生在熟悉的場景和旋律中激發興趣，教師在音樂的旋律中朗誦歌詞，讓學生通過這種方法感受這首樂曲的節奏。通過教師範唱，讓學生思考：“A、B兩段的旋律，在節奏和音區上有沒有不同？老師演唱時分別對A、B兩段做了怎樣的不同處理？”接下來，讓學生進行簡單輪唱，然後跟教師用“嗚”進行分聲部合唱，由教師唱第一聲部，學生唱二聲部（隨後進行相反練習），最後加上歌詞將學生分為兩個聲部進行合唱練習。
二、注重方法，強化訓練
合唱很考驗學生的演唱技巧和基本功，因此，要想使學生會唱、愛唱、樂於唱，就要加強學生的基礎訓練，讓他們掌握合唱的方法與技巧，在每一次的成功中感受音樂帶給他們的樂趣。
（一）常規訓練
通過實踐發現，傳統的合唱前讓學生進行收腹、挺胸的體態訓練並不科學，合唱前首先應讓學生學會“放鬆”。可以在演唱前放“健康歌”，讓學生伴隨著“脖子扭扭、屁股扭扭”的旋律做相應動作，以此放鬆身體、放鬆精神，做好合唱前準備；可以讓小學生通過模仿小狗的“汪汪”叫聲來增加腹部彈性，使學生的橫膈膜得到有效鍛煉；課堂教學中組織“半打哈欠”“一起咬蘋果”的遊戲幫助學生放鬆下巴、打開喉嚨，對發聲概念有一個形象具體的認識；進行演唱練習時，引導學生通過情感控製來實現音色、聲部和節奏之間的和諧。要時刻為學生營造一個輕鬆愉快的音樂氛圍，讓他們在遊戲中快樂練習，在娛樂中強化基礎。
（二）練唱訓練
二聲部，是合唱教學中的難點與重點，很多學生在剛接觸二聲部時，會因形式單一、訓練時間長而容易產生厭煩心理，進而失去興趣。因此，克服二聲部演唱難點，強化練唱訓練應讓學生掌握合唱的“訣竅”。