舞蹈基礎訓練中鋼琴伴奏音樂的實際應用
學術論壇
作者：單紅梅
【內容摘要】文章以高師舞蹈教育為出發點，探討舞蹈鋼琴伴奏音樂在教學過程中的實際應用問題，並重點從芭蕾舞和中國古典舞基本功訓練兩個方麵討論舞蹈鋼琴伴奏音樂在選擇與應用方麵的具體問題，總結並提出可行性建議。
【關鍵詞】舞蹈鋼琴伴奏曲目
一、舞蹈鋼琴伴奏音樂教材選擇的多樣性
據筆者統計，到目前為止所出版的有關舞蹈鋼琴伴奏曲目的書籍主要有（不含年代較早的曲集）：
1.楊洪濤主編的《芭蕾舞基本功訓練鋼琴伴奏教材》和《中國舞基本功訓練鋼琴伴奏教材》，高等教育出版社出版，2004年；
2.魏東明編《芭蕾舞課堂音樂鋼琴曲200首》（上、下冊），安徽教育出版社，2000年；
3.林龍著《中國古典舞基訓鋼琴伴奏曲選》，上海音樂出版社，2010年；
4.梁鶴編著《中國古典舞基訓鋼琴伴奏曲集》，吉林音像出版社，2000年；
5.付豔林著《中國古典舞基訓鋼琴伴奏曲集》，山東大學出版社，2007年；
6.賈魯寧、母葵南著《芭蕾舞基本功訓練鋼琴伴奏曲集》，北方文藝出版社，2010年；
7.張廷森主編《舞蹈技術基本訓練鋼琴曲選》，科學普及出版社，2009年；
8.《芭蕾舞基本訓練鋼琴曲選》（上、下冊），內部教材；
9.金銘真著《芭蕾基本訓練鋼琴伴奏100首》，西南師範大學出版社，2011年；
10.張康明著《芭蕾基訓鋼琴小品》，上海音樂學院出版社，2010年。
……
舞蹈鋼琴伴奏教師可以根據具體課程內容的需要來選擇自己所需要的教材。筆者在實際課堂教學中所使用的教材主要有：1、2、4、8、9、10等。
二、曲目選擇的靈活性
事實上，不僅以上所述的這些教材可供使用，我們古今中外龐大的音樂曲庫中也有很多的音樂素材可以挖掘，隻要適應舞蹈課堂教學動作的需要，不違反舞蹈教學規律的音樂作品都可以應用到課堂教學中去。具體的內容根據不同的課程性質將在下麵繼續討論。
筆者在參加舞蹈鋼琴伴奏工作的早期，工作經驗不足，掌握的教學曲目有限，教學效果一般，沒有充分調動起學生上課的積極性，在工作幾個年頭以後，慢慢地積累了一些舞蹈鋼琴伴奏的曲目及實踐經驗，在做到每學期甚至每套課安排的曲目都有所不同以後，筆者發現學生上課的積極性高了，教學效果也得到了明顯提高。
三、曲目應用的適宜、適應性
在舞蹈課堂教學中，無論鋼琴伴奏教師選取了什麼樣的曲目，都必須以適應課堂教學為基本原則，否則無論曲目如何優美動聽都不能把它應用到舞蹈基礎訓練的課堂教學中。遵循的原則應該是細致地了解舞蹈訓練的客觀規律，注意舞蹈動作與音樂的默契配合，才能使音樂與舞蹈訓練動作水乳交融，才能最大限度地調動學生學習的積極性，同時也能調動教師對課堂教學的熱情。例如筆者在課堂教學中，根據古典舞基本功訓練課程把上動作“腰”的需要創作的4/4拍16小節的曲目在課堂應用中效果良好，得到了基訓教師和學生的充分肯定。
四、芭蕾舞基本功訓練中鋼琴伴奏音樂的選擇與應用
由於課程性質不同，芭蕾舞基本功訓練鋼琴伴奏音樂的選擇有其獨特之處：第一，可以根據動作需要選用芭蕾舞劇的音樂片段，譬如《天鵝湖》《睡美人》等。第二，在曲目的選擇上還可以改編適合舞蹈基礎訓練課程的世界名曲，譬如中國的小提琴協奏曲《梁祝》，可以用來做把下控製組合；肖邦的《圓舞曲》可以用來做中跳、旋轉等；舒伯特的《音樂瞬間》可以用來做小踢腿；莫紮特的《小步舞曲》可以用來做五位擦地、小踢腿等。在選擇音樂時，鋼琴伴奏教師要善於從大型的鋼琴作品、交響樂中篩選、改編或者剪裁出需要的音樂片段，這不僅能極大地豐富教學資料，而且能在很大程度上提高學生的學習熱情和課堂效果。第三，在曲目的應用上要根據舞蹈動作的變化而變化。曲目是“死”的，舞蹈動作是“活”的。同一首作品去詮釋不同的舞蹈動作的時候，不能隻有一種詮釋的方式，要根據動作、組合的變化而有所改變。譬如，在舞蹈基礎訓練教學過程中，一個舞蹈動作常常需要反複幾遍曲目時，根據舞蹈動作的變化，在曲目的應用上應注意隨著動作的變化而改變音樂的強弱、緩急、伴奏音型以及適當的停頓等。