攻略
作者：蒹葭
家長困惑
有一個問題已經困擾我很久了，就是我到底要不要檢查兒子的作業？如果要的話，我又該以怎樣的方式去檢查？為什麼當我指出孩子作業中的錯誤並讓他改正時，他會很煩我，不肯接受呢？我這樣做都是為了他的成績啊，他怎麼理解不了我的苦心呢？
比如我指出孩子某道題目算錯了，孩子不高興，反駁我說：“你為什麼老是說我這錯了，那錯了，你就不能誇誇我？”可明明是算錯了的，我不指出來，怎麼能讓他意識到自己錯了呢？後來，他幹脆不肯讓我檢查了，說：“你不是老師，憑什麼要你檢查。”我無語，不知所措。那我就該隨他去錯嗎？
現在，對於我看不慣孩子的地方，如字寫得不端正、歪歪扭扭的；作業有時候有落下的沒做；做作業要家長催等等，我已經能做到不發怒，接受了孩子會犯錯這一事實，可又不知怎麼引導孩子去改正這些缺點。
中國家庭教育指導師醉梅解答
這位家長朋友，你好，看了你的困惑，我很理解你彷徨無措的心情。現在我從以下幾個方麵來解答你的疑惑，希望能給你一些啟示。
孩子的反應是檢驗教育是否正確、是否有效果的標準
你看，當你指出孩子錯誤時，孩子不高興，反駁你，不承認，已說明了孩子不喜歡你這種方式，是對你的教育的否定，而且孩子還明確地告訴你他需要什麼——需要表揚、誇獎。在我看來，第一，你似乎平時很少誇獎孩子，因為我看到你列出了孩子在學習上的很多缺點和問題，而且這些是你看不慣的地方，讓你不舒服的地方，讓你感到煩惱的地方，卻沒有談到孩子的優點或可取之處。第二，在作業這一問題上你做不到誇獎孩子。或許你覺得誇獎、表揚是用在孩子表現好、成績好上麵，而作業老是做錯，明明是需要改正的問題，沒批評都好了，還怎麼表揚誇獎啊？
學會“先揚後抑”．用辭委婉
其實，我們可以換種方式——在語言中包含“表揚”的話語。可以先揚後抑，即先表揚、肯定孩子做得好的地方（肯定會有的，如果找不出來，說明你不善於用正麵的思維看孩子的優點、閃光點），然後再委婉地指出不足，這樣做才不會損傷孩子的自尊心。如果做不到這點，請把孩子想象成你的同事、朋友，你怎麼指出同事、朋友身上的問題或缺點，你就怎麼對孩子說話。比如可以這樣說：“你今天做得真利索，真快，效率真高。不過，我好像發現這道題不大對勁。你看是不是呢？”
必要的時候用用“自然後果法”
孩子的固執有原因。你給他檢查指錯，孩子卻固執地不承認，請想一想這當中有沒有反抗的意味呢？如果經常不講究方式就給孩子指出錯誤，孩子也會反感，成了慣性的抗拒，因為在他看來你總是在否定他，這是專門衝你而來的。還有一種可能就是孩子本身比較固執，你認為錯的，他卻不認為是錯的，這是他的知識經驗所限。如果你今後改變了說話態度、方式，孩子還是固執地堅持自己的認識，那麼，不妨讓他錯一回，這是自然後果法。我感覺你比孩子還在乎他的作業，否則，讓他錯上幾回有什麼關係呢？其實更重要的還是教育態度和說話技巧。
該放手時要放手．陪學輔導也要講究分寸
對孩子教育用心是需要的，在培養孩子好習慣時陪學是必要的。但過於用心，反而不是幫助而是幹擾了，影響了孩子的學習獨立性和責任心的培養，讓孩子容易養成依賴、拖遝的習慣，把為自己學變成為家長學。說句比較不好聽的話，孩子的學習不自覺有時是家長培養出來的。所以，如果能讓孩子自己檢查作業，是對是錯由他自己負責，對孩子良好學習習慣的養成也是有利的。陪學希望不要變成賠學，但如果孩子的學習習慣實在太差，那就要家長的適度幹預了。