故事
作者：段奇清
兒子王天冉4歲時，在愛好鋼琴的媽媽的熏陶下，已經能彈奏一些簡單的曲子了。
正在爸爸媽媽對孩子滿懷憧憬與喜悅時，原本對音樂充滿極大興趣的兒子卻開始在鋼琴練習中屢屢走神，或者練著練著就溜了號。對此夫婦倆想了很多辦法，可並沒有多大收效。後來，他們去請教中國音樂學院的李海川老師。李老師聽後說：“淘氣的孩子，也往往是最聰明的孩子。在家中，你們可以試試讓孩子選擇自己喜歡的曲目，在時間上也可以靈活一些。”他與妻子恍然大悟，原來他們對孩子管得太緊了，多的是嚴厲，而少了溫情。當晚，他們開了一個小型家庭會議，夫婦倆對兒子的教育作了重新定位：在管教的寬與嚴等方麵，一定要體現“公平”原則。
以往，兒子在練琴時，媽媽總是一步不離地看守著，時不時告訴兒子，這裏錯了，那裏要注意什麼。兒子稍有不依從，媽媽就發脾氣，大聲嗬斥。時間長了，兒子感到媽媽在身邊自己壓力太大，於是，便開始想方設法支開媽媽，以便讓自己能自由自在地練琴。可媽媽就是不離開半步。兒子想，您不離開，我走。兒子剛一溜走，就被媽媽抓了回來，再溜，再抓……就是這樣一種拉鋸戰，讓母子倆身心俱疲。教育方式重新定位後，媽媽的態度溫和了許多，兒子練琴練累了，中途想休息一下，媽媽也會默許。
“兒子練琴之所以會出現溜號的情況，除了對媽媽的嚴格管教存在逆反心理外，還有一個很重要的原因就是孩子練琴僅僅憑興趣，而小孩子的興趣是不太靠得住的。”爸爸想。他要在興趣與練琴的意義上對孩子進行合理的引導。
2006年，在美國學習了兩年鋼琴的兒子正式回到北京上小學。美國是一個不太注重人情的社會，特別是對王天冉這樣的小孩子，最多一句“嗨”，打個招呼而已。耳濡目染，王天冉認為對待別人就該這樣，回到北京之後，對家裏的小阿姨也同樣表現出冷淡。
爸爸發現這一問題後，瞅了一個機會，和兒子談開了。“你對阿姨不該這樣，人與人要相互尊重。”說到這，爸爸話鋒一轉，“比如一個人彈琴，在一定程度上，是為了獲得別人的尊重。而在彈琴時，必須有一顆尊重所有人的心，你的琴才可能彈好，才能夠得到別人的尊重。”爸爸又說：“彈琴是要有琴品的，一首好的曲子可以淨化人的心靈，能讓所有聽到的人都感到快樂，這就是琴品。”爸爸的話，讓兒子直點頭。
兒子練琴的勁頭上來了，幾乎每天都要主動延長練琴時間。每天回家後，都能快快樂樂一口氣彈奏幾首曲子。這時他和妻子發現，孩子在這樣的精神狀態下，彈奏起來感情充沛，節奏把握得特別好，每一個音符更是精準到位。
可是，一個問題解決了，另一個問題又出現了。兒子因為癡迷於練琴，練琴的時間多了，複習文化課的時間少了，期中考試成績很不理想。爸爸免不了焦心。如何讓兒子合理分配練琴與學習的時間呢？爸爸還考慮到，與兒子說這事時，不能傷害孩子的自尊心。那天吃早餐時，爸爸心頭不禁一動，拿起一根火腿腸，用開玩笑的方式跟兒子說：“冉冉，你看爸爸這裏有一根火腿腸，咱倆分了吃，你說要怎麼分才公平呢？”兒子想都沒想，拿起水果刀切出一多半遞給爸爸，說：“您是大人，飯量大，應該多吃點兒。”爸爸隨之笑嗬嗬地讚揚道：“我兒子的分析能力很強呀！如果這根腸是時間，那你的文化學習和練琴應該怎麼分呢？”兒子終於明白了爸爸的意思，說要重新調整作息時間，並保證將考得不好的學科補回來。