瀧倍溪合上門，提著幽幽燭光的羊皮燈籠，拾級而下。來幕住在五行宮外藏書樓籠閣，距離自己的臥室有些路，需繞過一個半山頭。一截沒有亭台樓閣遮蔽的山頭，不知從何時開始，何處而來一顆種子，現如今已經似模似樣，儼然一株小樹。瀧倍溪攀著冰冷的岩壁，聽著山中簌簌作響的風聲，走在熟悉的山路上。
四年來，她每天除了和大家一起練習，還要來來幕處學習。頭先，覺得來幕給她看的一些心經，以為不外是加一門關於儀態的課程。教育的是如何呼吸、調理周天、戒躁戒躁、浮沉自若。慢慢的，她發現讀完心經，整個人的神經會放鬆。體內的五行之力不覺平衡了，鮮有出現失控的狀態。
繞到宿舍的岔路口，她走向了另一條距離宿舍越來越遠的歧路。每每回宿舍的時候，能聽到不遠處的落葉飛花的聲響，今夜，她竟鬼使神差的來到了這裏。自她走那條夜路的那一夜起，她便聽到了一種悶雷似的撞擊聲響。這個聲音年複一年的出現，逐漸清朗，逐漸婉轉，現如今若不是耳尖如她，常人已經聽不到了。
漆黑如墨的夜空，沒有星辰，沒有明月，偶有幾隻烏鵲發出鳴叫聲。一個矯若遊龍的人影，左手持著銀色的長劍，如魚得水一般靈動恣意。敏捷、迅速、利落、幹淨，足下生風，手腕靈活的舞劍，卻不失劍身刺透山石的力度。拔出長劍，山石之上隻有一個核桃大小的窟窿眼，周遭沒有一絲裂紋。
站在暗處的瀧倍溪，不禁拍掌叫好。那人收劍，負手踱步而來，站在她的麵前，頭也不抬的與她擦肩而過。
“付岑寂，你沒看到我嗎？”瀧倍溪沉不住氣，扭著頭，盯著那一襲瀟瀟灑灑的背影。
付岑寂走開數步，直著身子，說道，“你躲在暗處，偷看我練劍，按萬臨城外的規矩，是要刺瞎雙眼的。我不與你計較，你反倒質問我？”
瀧倍溪不以為然，小跑追到他，吃力的與他並肩而行。從他的右邊，溜到左邊，盯著那隻左手，說道，“誒，付岑寂，四年來，你一直在這裏練劍嗎？”
付岑寂應了一聲，算是回答。瀧倍溪恍然大悟，卻原來，這四年來一直偷偷來此卻不為人知的是付岑寂這個悶蛋。
任誰都知道，五行宮的主課是五行術數，其他科目，不過是給貴族一個台階，讓他們的子女留在這裏有個名目。撇開受重視的五行課、醫術、奇門遁甲、製符煉蠱，這些比較拿得出手的科目，可以學到一技之長。隨著貴族自豪感的膨脹，有些科目，不外是為人而設，其實毫無含金量可言，比如說付岑寂來到五行宮後所設的劍術學科。
之前的五行宮是沒有這一門學科的，正如文史課雖然開了，但是永遠也教不出一個小有名氣的學生一樣。九州有八方附屬國，俗語有雲：東南有吃喝玩樂三國，是為天上人間，玩在又繕，食在昭然，住在旻國。文昌有息國，武盛有合國。西南齊雲，北方鳧水，非人居也，然大周遺風盡在兩國之間離存國也。
對於這個常日形單影隻的少年，明明不擁有五行之力卻要留在五行宮中的靈術天字班，習武而不從合國。這一點，所有人都持有了很大的疑問，表示不理解。每回靈術課，因為身體條件不允許，他總是在台下看的最仔細的一個。為此，瀧倍溪覺得他是羨慕。加之這個少年入學晚，於是，她大發善心，主動靠攏向他講解五行之力的原理。
聽著瀧倍溪講解的付岑寂，不苟言笑的盯著她，歪著頭，說道，“我可不想被一個連自己五行之力都控製不了的人來教育。”
搞得她很沒有麵子，而這樣的事情，已然不是第一次發生。想當初，她好心將筆記借給付岑寂，主動問詢他有什麼不理解的。他無序的翻著瀧倍溪做的筆記，語不驚人死不休的說道，“這些我知道，憑這螃蟹蘸墨爬出來的塗鴉，反而看不懂。”
因為往事種種，過節多多，瀧倍溪不再怎麼多樂意和這個隨時隨地拆台的少年多接觸。直到有一天，瀧倍溪在載物殿聽到三師的對話，知道付岑寂的右手傷了本，不能使劍。她知道這件事後，便不經意注意這個孤獨陰沉的少年。等到兩人正式對話的時候，他已經學會了用左手使劍。