（2）培養兒童的獨立自主性。沒有獨立自主性，兒童就容易盲目從眾。比如上課提問的時候，如果前麵幾位學生給出了同樣的答案，其他被提問的同學即使不這樣認為，也會做同樣的回答。其實呢，這樣的答案是錯誤的。家長和老師都應該積極培養兒童的獨立自主性。
兒童的逆反心理是一種正常現象，是兩代人之間某些不同觀念碰撞的正常的心理過程。一般地，孩子在成長過程中會有兩個逆反期：第一個逆反期是在孩子三四歲的時候，此時由於兒童自我意識和說話、運動及認知能力的發展，非常想自己嚐試做一些小工作，可父母卻不放心，限製孩子的這種願望，故而孩子產生逆反；第二個逆反期是在青春期前後，此時孩子的逆反心理比第一逆反期更為強烈。有逆反情緒的孩子，通常表現為：頻繁地大發脾氣；與父母過度爭吵；明顯地對抗和拒絕大人的要求和原則；自己犯錯或行為不當，卻責怪他人；頻繁發怒和怨恨他人等不合作、對抗與敵視的行為。孩子的逆反行為在家裏和學校表現得尤其明顯。
（一）父母的哪些行為會加重孩子的逆反心理
父母的下述教育方法往往會加重孩子的逆反心理：
（1）對孩子過於嚴厲。
有些父母仍推崇“棍棒出孝子，不打不成材”的教育思想，時不時地諷刺、挖苦孩子，甚至動手打孩子，傷害了孩子的自尊心。導致的結果是要麼使孩子變得怯懦，要麼變得十分叛逆。
家長應該多理解、尊重孩子，把他們當成一個開始有獨立意識的小夥伴，有事商量著來辦，平等相待、循循善誘，以理服人、以情動人。
（2）過高的期望。
父母“望子成龍”、“望女成鳳”的心切，可以理解，但是不可盲目。許多父母為了自己的孩子將來能夠出人頭地，往往不考慮孩子的喜好與能力，強迫孩子學這學那，硬讓他們去做他們一時還難以做到的事情，結果給孩子背上了沉重的心理負擔，而且很容易引起孩子強烈的逆反心理，使其正常的才能也得不到發揮。
家長的要求與期望不可過高，應該比孩子的實際能力略高一點，讓他們經過努力能夠達成。這樣，孩子不僅不會感到有心理重擔，而且能夠享受到成功的喜悅，增強自信心。
（3）教訓孩子喋喋不休。
有些家長教訓孩子的時候喜歡嘮嘮叨叨地說個不停，惟恐孩子聽不見他們的話。結果，家長嘮叨促成了孩子的逆反，即使孩子知道家長說得有理，也極不願意聽，而且偏會反著做。
父母在教育孩子時，應該簡單明了、要言不煩，留給他們理解和調整情緒的時間，這樣他們就相對容易接受大人的意見。
（4）壓抑孩子的好奇心。
對於正在成長的孩子來說，世界充滿了神奇。但有的父母不理解孩子的好奇心理，認為孩子在胡鬧，甚至通過打罵來壓製孩子。孩子的逆反情緒就會逐漸高漲起來。父母應該鼓勵孩子去探索，認真對待孩子的問題。這樣不僅不會使孩子逆反，還會使孩子變得越來越聰明。
不管是第一期還是第二期的逆反，家長首先應該理解孩子，真正從孩子的角度去考慮和幫助他們解決問題。一味地打壓、把自己的觀點強加給孩子是不行的，可能產生兩種不良後果：遇事唯唯諾諾，或是執拗任性、胡作非為。
（二）如何糾正孩子的過度逆反心理
除了注意避免以上四點教育誤區外，家長還應該做出以下努力，來糾正孩子的過度逆反心理：
（1）確定合理的、與孩子年齡相適應的限製，並堅持下去；
（2）與孩子衝突時要冷靜，不要使衝突加劇，可以暫停或抽時間出去；
（3）用體育鍛煉等來舒緩你的緊張情緒，避免向孩子發脾氣；
（4）一旦孩子表現出合作與變通時，要給予他正麵的表揚和鼓勵；
（5）尋求與孩子老師的合作；
（6）必要時可以尋求兒科醫生和心理學家的幫助。
當孩子進入了青春期，你就會發現，“變”成了其顯著特點。隨著孩子的快速發育，不僅生理上在變，心理上也是變化劇烈。家長會發現，不知從什麼時候起，孩子不聽話了，而且專門與父母對著幹，像變了個人似的。你要他這樣，他偏要那樣；家長多說他兩句，他要麼不理睬，要麼就喊煩。孩子的這種逆反心理是其進入心理學上所謂“心理斷乳期”的正常反應。
隨著青春期的到來，尤其是第二性征性別特征的出現，以及社會活動增多和知識麵擴大，孩子的心理活動也逐漸複雜，自我意識覺醒，獨立活動的願望變得越來越強烈。但由於缺乏生活經驗，不能正確理解自尊，隻是強烈要求別人把他們看做成人。如果這時家長還把他們當孩子來看待，他們就覺得家長不尊重他們，就會產生厭煩和反抗心理，做出對立行為。雖然他們的自我意識和獨立性有所發展，但自我控製能力還比較差，因此常會無意識地犯錯誤。他們喜歡懷疑別人，其實沒有依據；喜歡批評別人，但很容易走極端；喜歡發表見解，卻又條理不清；喜歡與人爭論，卻又論據不足。