木炭畫
以焦木炭一條（日本東京小川熊野屋發賣），臨畫肖像及各種標本。其法但撫取大意，摹擬格式，不求精工。此畫前預備功夫不可少也。如畫一人，骨格之高低，麵部之正側，及肌肉之正反，以木炭之濃淡而顯出之，於此最為注意。故近視之，則見錯亂無規，遠望之，則覺深淡得神。故美術學校之木炭畫甚為重要也。
該圖畫室係圓形，中立一人（或坐或立，各種姿勢皆可，亦不拘人物、鳥獸），學生皆環坐，畫桌用三足架，僅可安放尺幅，以便臨撫。如畫人麵，各就學生一方麵觀察臨寫。故一堂學生所繪人麵，正反斜側，各個不同。
油.畫
用彩色油漆與鬆節油調和，使之深淺濃淡，各得其宜。或畫於漆板，或畫於漆布，或畫於漆紙，皆可。先將白油漆作地，待其幹後，再以彩色塗之。或用幾種色者，挨次堆砌，視其深淺合宜為最佳。惟畫圖基礎，方能出色。
油畫分二種：一寫意法，一工致法。學者當從工致法入手，及純熟之後，然後畫寫意法。（油漆，日本小川町熊野屋發賣，每小匣洋二元，上海外國書坊亦有之，惟其價目甚貴，不易購買。）
關於圖畫之研究
小學之畫，應以鉛筆為主，毛筆作輔助而已。其理由：
（一）筆端堅固，描寫最易。
（二）一線描壞，易於從旁改正。
（三）消除失筆之便易。
（四）附屬品簡單。
（五）便於聯絡用器畫及手工之作圖。
（六）便於理化筆記及作文之關係（東西各國，近有以畫圖作文題者。文中之意，即畫中之象也。或一題作畢後，即以題中之意畫於後也）。
（七）便於實物寫生（東西各國之寫生畫，其課堂長方形，學生環坐四周。中置一桌，桌上置實物。各生所畫者各不同，因實物有高低左右之別也）。
（八）便於校外教授時記錄（教師每率群生，至校外荒野之地。見植物，即使各生觀察詳細。呼口令排成扇形，各出鉛筆以摹之也）。
（九）與堊筆類似，便於摹仿（堊筆即粉筆）。
圖畫之種類
（一）隨意畫；
（二）臨畫；
（三）寫生畫；
（四）速寫畫；
（五）記憶畫；
（六）默寫畫；
（七）圖案畫；
（八）自由畫；
（九）補筆畫：
（十）訂正畫；
（十一）透寫畫；
（十二）改作畫。
隨意畫者，初等小學第一學年所用。無論圓方形，隨己意也。
臨畫者，用畫本臨摹也。
寫生畫者，或山或水，或花木，描摹形態，有陰陽明暗之別。
速寫畫者，如偶見某物，用極簡單之速筆，摹其形也。記憶畫者，畫以前畫過者。無論何物，隨各人記憶而畫出之。默寫畫者，如欲畫一桃子，教師不即言明，隻雲有某物，葉形如
何，梗形如何，果形如何，使學生默畫之。圖案畫者，大抵係工業上所應用之花紋，最有實用，宜極力提
倡之。自由畫者，令各生自隨己意，欲畫何物而畫之也。補筆畫者，教師畫一物，有意少畫幾筆，使學生補之。訂正畫者，教師所畫之畫形，有意誤畫之，使學生訂正。透寫畫者，即印範本而畫也。此法不可常用，恐養成依賴性也。改作畫者，如畫成不分濃淡之毛筆畫，用鉛筆改正其陰陽、明暗、
反正之形態也。
手工與圖案
將紙折成一物，貼於畫圖紙旁，按而臨之。此手工與圖畫渾而為一，養成實業思想之起點，謂之手工畫。圖案則非僅以目前所見之物而摹寫之，如欲繪一花紋，不依據舊法，獨憑巧思所構。初用畫尺、鉛筆、圓規三物。翻變花樣，運用不窮，由淺及深，非研究用器畫不可。要而言之，講求工藝，此種畫最為重要。試看外國花紙樣本，五金雕刻，瓷器翻新，綢絨提花等類，無一不由此入手。
中西畫法之比較
西人之畫，以照相片為藍本，專求形似。中國畫以作字為先河，但
取神似，而兼言筆法。嚐見宋畫真跡，無不精妙絕倫。置之西人美術
館，亦應居上乘之列。
中畫入手既難，而成就更非易易。自元迄今，稱大家者，元則黃、王、倪、吳，明則文、沈、唐、仇、董，國朝則四王及惲、吳，共十五人耳。使中國大家而改習西畫，吾決其不三五年，必可比蹤彼國之名手。西國名手倘改習中畫，吾決其必不能遽臻絕詣。蓋凡學中畫而能佳者，皆善書之人。試觀石田作畫，筆筆皆山穀；甌香作畫，筆筆皆登善。以是類推，他可知矣。若不能書而求畫似，夫豈易得哉！是以日本習漢畫者極多，不但無一大家，即求一大名家而亦不可得，職此之故，中國畫亦分遠近。惟當其作畫之點，必刪除目前一段境界，專寫遠景耳；西畫則不同，但將目之所見者，無論遠近，一齊畫出，聊代一幅風景照片而已。故無作長卷者。餘嚐戲謂，看手卷畫，猶之走馬看山。此種畫法，為吾國所獨具之長，不得以不合畫理斥之。